Рефлексия участников 8 Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по физике 17 ноября 2005 года.
Возрастная категория 8-9 классы:
Кислицына Ирина, 9 «Б» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Гамма моих ощущений постоянно менялась во время выполнения заданий олимпиады. При прочтении очередной задачи поначалу теряешься, состояние близкое к разочарованию. Затем вдумываешься, включаешься в творческий процесс, и вот, появляются идеи. На следующий день настроение приподнятое, поскольку нетипичные задания позволяют нетривиально взглянуть на обыденные вещи и поставить зачастую себя при решении каких-нибудь бытовых ситуаций над проблемой, а значит подойти к их решению более объективно, легко, с наименьшими потерями.
Малых Мария, 9 «Б» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Рефлексия «Сказка с продолжением»
Жил-был маленький, но очень любознательный гном. Он ходил в школу, так же как и другие волшебные существа. По биологии у него была «пять», а вот по физике – «три». Но что он мог поделать, если ему просто не удавалось запоминать все эти запутанные формулы? Зато гном любил проводить эксперименты и наблюдения. И еще он очень-очень хотел попасть на олимпиаду по физике, но учителя его не брали, говоря, что он «троечник».
И вдруг, к нему в школу пришла добрая фея Эврика. Она созвала всех желающих поучаствовать в олимпиаде по физике. Гномик с радостью согласился, но слегка боялся, так как плохо решал задачи и знал формулы. Придя домой, сев за компьютер он удивленно и заинтересованно стал смотреть на задания олимпиады. С увлечением и интересом он решал ее, открывая для себя что-то новое и загадочное. Так прошел час, за ним другой. Гном не заметил, как пролетело время и наступило утро. Не выспавшийся, но довольный, что решил все задания, он пошел в школу. Там он сдал свою работу фее Эврике и начал с нетерпением ждать ее результатов. И вы тоже участвуйте в олимпиадах, будьте уверены в своих силах и честно верьте в победу.
Старцева Дарья, 9 «Б» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Сначала меня одолевало чувство волнения. Потом, во время работы оно медленно переходило в интерес затем удовольствие занятием работой.
В момент прозрения я почувствовала, что как будто над моей головой загорелась лампочка и мне стало вдруг радостно от того, что я могу выполнить это задание.
У меня появлялись мысли, которые затем выстраивались в последовательную цепочку.
Я заметила, что некоторые моменты в олимпиаде взяты из повседневной жизни человека и я удивилась тому, что никогда раньше не предавала этому большого значения.
При работе над пятым заданием я обнаружила, что могу справиться с этим заданием т. к. он являлся одним из моих жизненных опытов.
Крючков Валерий, 9 «Б» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
В начале написания олимпиады я не смог начать работать, поскольку мой организм мне сильно мешал, он требовал физической нагрузки, и я решил ему отомстить. И так, обессилив свой организм отжиманиями и подтягиваниями до того, что с трудом открыл дверцу холодильника, что бы перекусить, я сел за работу. На первый взгляд задания показались мне лёгкими, но вскоре я понял, что это не совсем так. Значение применения слова эврика я понял в первом же задании, и как выяснилось действительно всё гениальное просто. Некоторые ответы я черпал из своего личного опыта.
«Эвристический лабиринт» почти одинаков во всех заданиях, но заблудиться можно в каждом, я вышел из всех тупиков и, надеюсь, успешно.
Возрастная категория 10-11 классы:
Леденцов Виктор, 10 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Все приведенные задания в олимпиаде привлекли меня к новым идеям. Когда я прочитал задания, у меня сразу появились множество идей и мыслей, которые я редактировал. Когда находился в мире свих идей, мне казалось, что я могу реализовать их, они были грандиозные, масштабные, почти мирового значения. Но, начиная просматривать их подробнее, я понимал – это неплохи идей, но на нобелевскую премию не тянут. То время было замечательным, мне очень понравилось. Делая любые дела кажется, что способен на всё, годов сделать большее. Мой сегодняшний мир идей я представлю знаком бесконечности. Я желаю себе успехов в будущем. Мне понравилось задание с фотографией - лучшее задание.
Моё настроение менялось от плохого к положительному, потому что сначала думал, что не смогу ответить ни на один вопрос.
Да такой момент был в середине работы, когда я подошел к вопросу о «течении времени», меня мысли стали переполнять, я просто не знал, что написать.
В решении задачи под названием «Лужа» я сначала на листке всё написал, что пришло в голову, после логическим размышлением и переставляя мысли по порядку, пришел к нужным выводам.
Знание и опыт были нужны в каждом задании и они использовались, чаще собственные знания и опыт.
Во время решения задания «Течение времени» мне сначала пришла мысль, что время измеряется только часами, но через некоторое размышление решил, что это не так. Я решил делать, как меня учили. Найти тезис в вопросе, его смысл, потом отвечать на вопрос. Написал ответ на главный тезис в вопросе. Подумал ещё немного и решил что Время измерить невозможно и я обосновал свой ответ. Я получил удовлетворение от того, что делал.
Олимпиада мне понравилась. Не на всё ответил, но главное не победа, а участие. Всё было очень интересно!
Повышев Николай, , 11 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Когда я впервые увидел задания олимпиады, то немного удивился их нестандартному содержанию. Чем дальше я решал, тем интереснее становилось решать.
«Один прекрасный момент» отсутствовал в моем решении. Я сразу знал, что решу все задания. При выполнении каждого задания я понимал, что начинаю подбирать кирпичики, из которых после складывался мой ответ. Некоторые элементы в задании я действительно недооценил, не придал значения. Но, перегруппировав элементы заново все вставало на свои места. Мои знания стали для меня материалом, из которого я сконструировал ответы. Во втором задании я сначала начал вспоминать лесные дороги, колеи на дорогах и лужи в колеях. После, убедившись в том, что ни разу не пронаблюдал за лужей в течение 2-ух суток, я решил опереться на свои знания в физике. Сначала заморозил свою «виртуальную лужу», осмотрел изнутри и снаружи, после растопил. На следующие сутки все оказалось также,… и в итоге получилась просто лужа на дороге.
Черетаева Алиса, 11 «В» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Задание «исследуем время» заставило меня пофилософствовать о времени, пространстве и материи. Возникли идеи о том, что хотя время и абсолютно, но у каждого человека свои «внутренние» часы. Течение времени ощущается каждым человеком по-разному: иногда оно течет очень быстро «не заметил, как жизнь пролетела», а иногда течет очень медленно «не знаю, чем себя занять».
Хочу пожелать учителям – на уроках приводить больше примеров об использовании открытых законов в жизни.
Кузьмина дарья, 10 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Когда я читала вопрос, то он меня заинтересовывал сразу же, но у меня не сразу же появлялись идеи. Тогда я начинала нервничать, и у меня появлялось желание забросить все. Но потом, заставив себя немного подумать, немного поразмышлять у меня появлялись идеи. Сначала появилась одна идея, затем другая, а потом еще и еще, как бы по нарастающей. А потом “в один прекрасный момент” я прозрела и у меня появилась уверенность в том, что у меня все получится. Иногда я замечала, что какой-то элемент вопроса, который я раньше не замечала, играет в задании огромную, очень важную роль. Например, когда я рассматривала рисунок. Я очень долго вглядывалась в разные детали, и из этих деталей составила ответ на вопрос. Я расставляла детали ответа, меняла их местами, чтобы все было написано красиво. Иногда мне приходилось покопаться в себе, чтобы ответить на вопрос. Я участвую в олимпиаде второй раз. Мне нравятся необычные, интересные вопросы, на которые нужно отвечать сообразительностью и смекалкой. Мне все очень понравилось, и я бы хотела поучаствовать в этой олимпиаде снова.
Мальцева Наталья, 11 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
1) Иногда я просто не понимаю себя, выполняя то, или иное задание. То я была в растерянности и не могла ничего написать, а потом постепенно до меня доходили различные идеи, но многие из них я отметала. И, в конце концов, когда я находила правильный, на мой взгляд, ответ я радовалась, как ребёнок.
2) Да. Я как раз думала на первый вопрос, и в голову, как назло ничего не шло. Но потом я вспомнила, что картинку можно приближать и отдалять. Это действие компьютера мне очень помогло в ответе на этот вопрос. И в один прекрасный миг, когда я снова приблизила картинку, помимо двух людей я увидела третьего. И меня это подтолкнуло на много мыслей. Хоть я в своём ответе и не использовала этих «полезных людей», но зато привела много других физических явлений.
3) Да. У меня был такой момент. В ответе на пятый вопрос я долго думала, кокой ответ правильный, но потом я поняла, что стаю на самой последней ступени. Я начала постепенно подниматься и добрела к самому началу.
4) Да. Опять же вернёмся к первому заданию. А именно к картинке. Все видели ветер на море. И для меня это явление показалось незначительным, но копнув глубже я поняла, что самые необычные вещи надо искать в необычных местах.
5) В истории с расческой, я, почему то пыталась поменять линейку на что-нибудь другое, но потом я подумала, почему именно линейку? И я поменяла расческу. Взяла кучу разных приборов и начала комбинировать расчёски и приборы. И таким способом пришла к своему ответу.
6) В этой олимпиаде я пыталась не использовать знания физики. Т.к. мне кажется эта олимпиада «творческая» и ко всему надо искать подход из души. Тем более, что мне не приходилось обращаться к моим знаниям, т.к. различных вариантов у меня было предостаточно.
7) При решении задачи с лужей я с самого начала запуталась. Т.к. начала отталкиваться не от того. Правда потом постепенно по различным свойствам и признакам пришла к верному ответу (на мой взгляд).
Миллер Юлия, 11 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Дневник моих наблюдений.
Запись первая. Я впервые прочитала задания по олимпиаде, которую мне дали всего несколько минут назад и если честно, то была не в восторге. Все предлагаемые задания показались мне довольно трудными, и только одно, самое последнее, привлекло мое внимание. И я приступила к его выполнению. Передумав все возможные варианты, я принялась к их реализации. Я даже и не предполагала, что в моей голове могут возникать подобные мысли.
Запись вторая. Перешла к выполнению следующего задания. Им стало задание под номером один. Да, долго мне пришлось подумать над данным фото, проанализировать и описать замеченные мной явления на черновик. Потом я приступила к печатанью на дискету.
Запись третья. Данная олимпиада становится очень интересной и увлекательной. Я принялась за выполнение следующего задания под номером три. Долго думала, какой пример привести в качестве еды и мне в этом помогла моя мама, когда приготовила к обеду горячий суп. Кто бы только видел, как я медленно и при этом, что-то записывая, ела, анализировала и бубнила себе под нос приходившие мне в голову мысли.
Запись четвертая. Ничего в голову не идет по поводу задания под номером четыре. Подумаю потом, а сейчас пока выполню второе задание. Задание оказалась простым, но интересным. Немножко передохну.
Запись пятая. Начала думать над четвертым заданием. Использовала много черновиков и передумала множество идей и не знаю правильный мой выбор или нет. Время покажет.
Наконец-то я закончила выполнять задания. Олимпиада очень интересная и познавательная. И я заметила за собой, что при выполнении этой олимпиады (я в ней участвую второй раз) приходят в голову такие мысли, какие ты даже предположить не мог. И Я ОЧЕНЬ РАДА, ЧТО ПРИНЯЛАУЧАСТИЕ В ДАННОЙ ОЛИМПИАДЕ!
Тараскина Анастасия, 10 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Подобную олимпиаду я пишу вот уже второй год. И до сих пор удивляюсь, насколько же это увлекательное и интересное занятие. В нашем мире много людей. Каждый человек – индивидуальность. Задания, представленные в олимпиаде помогают развивать у человека способность неординарно мыслить, находить необычные решения обыкновенных задач, открывать в себе множество ранее неизвестных качеств. В ходе выполнения олимпиады у меня совершенно неожиданно рождались разнообразные мысли и идеи, каких до этого момента я не замечала. Для появления новых идей достаточно было всего лишь сосредоточиться и с головой уйти в размышление…И, тогда Вы отправляетесь в захватывающее путешествие под названием «Познание самого себя и окружающего мира». Ощущения, испытываемые во время путешествия не передать словами. Это нечто чудесное, хоть и странное. В такое время мне хотелось, чтобы меня никто не отвлекал. Мысли появлялись одна за другой, выстраиваясь в логическую цепочку все новых и новых открытий. Для меня наиболее интересное и свободное для рассуждений было задание 4. Возможно, оно выполнено не так хорошо, как хотелось, но при участии в дистанционной эвристической олимпиаде мне был больше важен сам процесс, а не результат. Мне бы хотелось пожелать себе больше необычных идей в жизни, учителям – больше веселых и необычно мыслящих учеников. Ну а составителей эвристических заданий хочу поблагодарить за их труд и сказать: «Так держать!». Я получила огромное удовольствие от решения олимпиады.
Чонка Мария, 11 «А» класс, МОУ СОШ № 64, г. Н.Тагил
Для меня задание про необычные физические явления и про исследование времени показались самыми трудными. Вопрос об исследовании времени я вообще сначала не поняла. Потом, думая, отвлекаясь, советуясь, я пришла к некоторым ответам. А вопрос о физических явлениях также трудный, но при этом очень необычный и интересный. Я много раз смотрела на картинку, что-то находила необычное, что-то не понимала. Закрывала. Спустя какое-то время снова открывала, смотрела ещё раз, начинала понимать то, что не поняла в первый раз. Это задание заставило меня сильно потрудиться, подумать, повоображать. Я приходила к новым мыслям, идеям.
Смотря на проделанную работу, я понимаю, что открывала в себе новое, что заставляла свой мозг искать какие-то сведения в своих самых дальних закоулках. Я впервые делаю такую работу, и могу сказать, что хотя она заставила меня долго сидеть и думать, она очень мне понравилась, и я бы не отказалась когда-нибудь ещё в ней поучаствовать.
→ - этим символом я бы представила свой сегодняшний мир идей. Этот символ означает, что я за сегодняшний день с помощью этих заданий, смогла немного продвинуться вперед в своём мире идей.
Я бы пожелала себе, чтобы у меня в жизни попадались чаще такие нестандартные задачи, и я всегда смогла находить такие же необычные ответы.
Пожелала бы учителям, чтобы они старались хоть один урок в месяц задавать учащимся по одной такой задаче. Это очень помогло бы детям совершенствовать себя, а учителям наблюдать, как меняется их мир идей раз от разу.
Пожелала бы составителям удачи в их нелегком деле, и что бы они никогда не устали придумывать такие оригинальные и необычные задачи.