вестник
|
|||||
Выпуск 4
(октябрь - декабрь 2004) продолжение
АННОТИРОВАННЫЙ ОБЗОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ
РУКОВОДИТЕЛЮ ОУ
• Министерство образования РФ Департамент общего и дошкольного образования № 14-51-123/13 от 06.05.2004 г.
О комплектовании десятых классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению.
ПС Управление школой,
№ 39, 2004 г., с.6 • М. Битянова, кандидат психологических наук
Психолог и директор: от стихийного сотрудничества к планомерной работе.
Деловые отношения психолога с директором и имеют как минимум три уровня, каждый из которых нуждается в специальной проработке и постоянной поддержке. Первый - это профессиональный договор психолога и директора об основных направлениях деятельности психолога в школе. Второй - осуществляется на основании функционала и плана работы психолога. В процессе согласования и утверждения плана обсуждаются действия как самого психолога, так и администрации по управленческой поддержке работы психолога.
Третий - сотрудничество в ситуациях, требующих помимо собственно психологических действий, тех или иных административных решений. ПС Управление школой,
№ 39, 2004 г., с.14 • Должностная инструкция заместителя директора школы по учебно-методической работе (начальная школа).
ПС Начальная школа,
№ 40, 2004 г., с.17 • Л. Асмолова
Рабочий план директора. Циклограмма деятельности образовательного учреждения.
Нормативно-правовое обеспечение. Финансово-экономическое обеспечение. Материально-техническое. Кадровое и программно-методическое обеспечение организации образовательного процесса. Психолого-педагогическое обеспечение. Обеспечение деятельности управляющей системы ОУ.
ПС Управление школой,
№ 41, 2004 г., с.2 • Д. Растилимин.
Бесплатное образование подорожает
В декабре 2003 г. на заседании Правительства РФ был одобрен Доклад Министерства финансов РФ «Принципы реструктуризации бюджетного сектора в РФ в 2003 -2004 гг. и на период до 2006 г.». В августе 22 числа этого года - был принят Федеральный закон № 122-ФЗ внесший изменения в Закон РФ «Об образовании». Часть их них касается возможности преобразования бюджетных образовательных учреждений в образовательные организации. Следуя этим документам, школе предлагается сделать нелегкий выбор: остаться бюджетным учреждением на сметном финансировании или сменить организационно-правовую форму и перейти на государственный заказ. Стоит отметить, что намеченные принципы финансирования будут учитываться при подготовке проекта федерального бюджета на 2005 год. Так что у образовательного сообщества пока еще есть время, чтобы осмыслить данные новшества.
Комментарий юриста предлагается в приложении к газете. Приложение к газете ПС «Управление школой», № 41, 2004 г.
• Кто в ответе за здоровье детей?
Директора школ часто рассказывают о том, какой в их школе замечательный стоматологический кабинет, какая современная аппаратура, в какие деньги их шефам обошлось оборудование физиотерапевтических и массажных кабинетов, и так они понимают свою заботу о здоровье детей. Другие считают, что здоровьесбережение - функция исключительно школьных медиков. Третьи уверены: только уроки физкультуры (и чем больше, тем лучше) способны решить эту проблему.
Что в действительности помогает детям не только сохранить, но даже и укрепить здоровье? «Учительская газета»,
№ 45, 2004 г., с.4-5 • В. Привезенцев
Платность оказания услуг в системе образования и ее пределы.
Образовательные учреждения оказывают услуги населению в области образования. Актуальными становятся точность и полнота калькуляции затрат, учета и отчетности по ним, обоснованность указываемой в договоре подлежащей оплате стоимости услуг. Создав систему образования государство финансирует ее содержание и развитие за счет средств государственного бюджета. Вопрос состоит в том, что именно гарантированно финансирует государство и в достаточном ли размере?
О законах и нормативно-правовых актах, их использовании в создании Устава ОУ по вопросу о платных образовательных услугах разъясняет кандидат экономических наук, заслуженный экономист РФ. УГ «Образовательное право»,
№ 46, 2004 г., с.3 • В. Лившиц
«Правительство не идет к нам навстречу» Профсоюзы призывают к коллективным протестам
Минувшее лето для работников образования и в целом для всей системы было очень тяжелым. Ни один год за весь постсоветский период не приносил образованию стольких негативных изменений. Свой комментарий происходящему дал секретарь ЦК Профсоюзов работников Народного образования и науки РФ Владимир Лившиц.
ПС «Управление школой»,
№ 42, 2004 г., с.2 • А.М. Моисеев
Режимы жизнедеятельности школы
Понимание того, в каком режиме работает ваша школа, важно для правильной оценки ее состояния, которая в дальнейшем поможет вам принять управленческие решения, адекватные реальному положению дел, и внести коррективы в осуществление тех или иных функций управления.
Выделяют следующие основные режимы жизнедеятельности: режим становления, режим развития, режим стабильного стационарного функционирования, режим упадка и регресса и др. Журнал «Практика административной работы в школе», № 5, 2004 г., с.26
• А.М. Моисеев
Функции управления школой
Все функции управления ОУ можно разделить на три большие группы: функции управления поддержанием стабильного функционирования школы; функции управления развитием школы и инновационными процессами; функции управления функционированием и саморазвитием внутришкольного управления.
Журнал «Практика административной работы в школе», № 5, 2004 г., с.29
• И.М. Яруллин
Локальные акты образовательных учреждений
Какие локальные акты должны быть в образовательном учреждении? Как правильно написать приказ по движению кадров и основной деятельности школы? Примерный перечень локальных актов, принятых с целью обеспечения эффективной деятельности ОУ в материалах Ильдара Махмутовича Яруллина.
Журнал «Практика административной работы в школе», № 5, 2004 г., с.32
ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ • Школьная медаль: отменить или оставить?
Чем больше «металла», тем лучше школа и тем умнее ее ученики? Медаль - это не только символ признания умственных способностей ребенка, но и возможность сдавать при поступлении вместо 3-4 экзаменов один. Стоит ли удивляться тому, что одни люди очень хотят ее получить, а другие делают все возможное для того, чтобы использовать это желание в своих корыстных целях!.. Единый государственный экзамен грозит свести на нет все преимущества абитуриентов - медалистов перед обычными смертными. О том какие настроения бродят в связи с этим в обществе читайте в подборке материалов «Тема».
Учительская газета,
№ 42, 2004 г., с.4 • Т. Птицына
Без видимых причин волна детского суицида накрывает Россию
По данным ВОЗ около 1 миллиона человек ежегодно сводят счеты с жизнью, или, иными словами, каждые 40 сек. В мире кто-то убивает себя по разным причинам. Среди подростков суициды особенно «популярны» у них это третья по частоте причина смерти. Начиная с 2003 г. наша страна стала лидером по числу самоубийств среди юных граждан. Семь российских подростков ежедневно лишают себя жизни. Причинами подростковых самоубийств являются процессы, связанные с отношениями в семье, в школе, в кругу друзей, товарищей, а также общее положение дел в стране и мире.
80% ушедших из жизни детей психически были абсолютно здоровы. Как предупредить беду? На что обратить внимание? Об этом материал автора. Учительская газета,
№ 42, 2004 г., с.6 • Н. Парилова, заместитель директора по научно-методической работе школы № 36 г. Талнах, Красноярский край
Будущее школы - это компетентностные педагоги
Серьезной задачей, которая стоит перед школьной администрацией, остается создание условий для роста профессионального мастерства педагогов. Для этого необходима действенная и эффективная структура методической службы в ОУ, т.к. мастерство учителя формируется через постоянную систематическую профессиональную учебу на местах.
О целях, задачах, возможностях методической службы ОУ, об управленческих технологиях, которые можно использовать в работе в материале статьи. ПС Управление школой,
№ 39, 2004 г., с.10 • Н. Мирская, НИИ общественного здоровья и управления здравоохранением ММА им. И.М. Сеченова
Скоро каникулы
В чем же секрет эффективного отдыха? Есть два вида отдыха - активный и пассивный. Активным называют отдых, который проходит в движении, в каких-то занятиях. Это прогулки, спортивные развлечения, подвижные игры. Нужен ли режим во время каникул?
Как правильно настроится на отдых? Об этом в материалах статьи. ПС Здоровье детей,
№ 20, 2004 г., с.40
• А. Ярулов
Индивидуальный подход в обучении
Как обеспечить успешность в обучении каждого учащегося? Как сохранить и укрепить здоровье ребенка при организации его учебной деятельности?
Что такое индивидуально-ориентированная система обучения? Как организуются занятия в этой системе? Ответы на эти вопросы дает кандидат психологических наук А. Ярулов. ПС «Здоровье детей»,
№ 21, 2004 г., с. 24 • Е. Волкова
Уроки для души и тела
Если мы говорим о здоровье учащихся, то, наверное, следует поискать причины его нарушений в основной деятельности школьников - учебе. Психофизиологическое состояние учащихся тесно связано с соответствием методик, программ, технологий обучения возрастным психофизиологическим особенностям людей. Акцент переносится с «Чему учить?» на «Как учить?».
Автор приводит примеры здоровьесберегающих технологий на уроке, в развитии творчества, воображения. • С. Пономарева
Я отвечаю за вашу жизнь!
В школах страны вводится новая должность, которую уже окрестили
«Хранитель спокойствия»
Произошедшие в нашей стране печальные события, связанные с террактами, все больше заставляют задумываться о собственной безопасности и безопасности детей. Одним из шагов в этом направлении стало введение в московских школах с 1 сентября 2004 года должности заместителя директора по обеспечению безопасности. В материале приводится опыт столичной гимназии № 1503.
Журнал «Лидеры образования»,
№ 7, 2004 г., с.51 • Во сколько раз подорожает бесплатное дошкольное образование?
С 2005 года детские сады будут финансироваться так, как решат региональные власти. Но как бы они не решили, уже сегодня предполагается, что на плечи родителей ляжет большая чем раньше, часть расходов… Как ни странно, но объявление бесплатности и общедоступности дошкольного образования соседствует с отменой главных мер социальной защиты дошкольного детства.
Газета «Первое сентября»,
№ 77, 2004 г., с.1 • В. Домунов
Школьная отметка: средство принуждения или стимул к познанию?
Школьная отметка - инструмент привычный, но «грубый», чтобы сделать его «тоньше», необходимо учесть, что различные возрастные группы учащихся ориентированы на различные стороны оценки и деятельности. Для детей 1-5 классов самое важное похвала взрослых, для подростков - одобрение сверстников, для старших школьников - самооценка. В современной школе постоянно оцениваются лишь учебные достижения ученика, тогда как требуется максимальный учет всего позитивного в его развитии. Но всегда ли это делает учитель, имеющий в руках такое довольно острое оружие, как отметка?
Журнал «Директор школы»,
№ 6, 2004 г., с.55 • И.Г. Салова, Т.М. Крестьян, И.В. Лысакова, Л.В.Артемьева
Условия благополучного перехода школьника из начальной школы в основную
Переходный период из начальной школы в основную влияет на всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, педагогов). Часто это влияние бывает отрицательным, что обусловлено прежде всего, сменой социальной обстановки и изменением роли ученика.
В журнале приводится опыт работы гимназии № 92 г. Санкт-Петербурга. Журнал «Завуч начальной школы», № 6, 2004 г. с.10
• С.Н. Чистякова
Проблемы и риски самоопределения старшеклассников в выборе профиля обучения
Учащиеся выпускного девятого класса основной школы испытывают серьезные затруднения в выборе профиля обучения в старшей школе. Как правило, они совершают этот выбор под влиянием случайных факторов. Данная проблема имеет комплексный характер и необходимо для решения разных вопросов привлекать различных специалистов.
Журнал «Профильная школа»,
№ 5, 2004 г., с.5 Материал подготовлен Зуевой Т.В., заведующей методическим кабинетом Политехнической гимназии.
ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ Тагильское образование в лицах
ФЕСВИТЯНИНОВА НИНА ВЛАДИМИРОВНА 8 декабря свой юбилей отметила Фесвитянинова Нина Владимировна, замечательный человек и талантливый педагог, посвятивший 45 лет образовательной деятельности.
Нина Владимировна родилась 8 декабря 1934 г. в г. Кушва Свердловской области. В 1959 г. закончила Свердловский государственный педагогический институт и по своей специальности - учитель русского языка и литературы - стала работать в сельской школе с. Монастырское Алапаевского района Свердловской области.
Переехав в 1960 г. в г. Нижний Тагил, Нина Владимировна работала завучем школы № 5, а позднее - директором средней школы № 45. Благодаря ее энтузиазму и грамотному руководству школа стала одной из лучших в городе. Большое внимание Нина Владимировна уделяла вопросам трудового воспитания школьников, их профессиональной ориентации. На базе школы № 45 постоянно проводились районные и городские семинары-практикумы. Ниной Владимировной были заложены добрые традиции, которые продолжаются и сегодня. В 1975 г. Фесвитянинова Н.В. назначена инспектором в отдел народного образования исполкома Тагистроевского районного Совета народных депутатов, а в 1978 г. она заведует отделом народного образования. До 2000 г. Нина Владимировна возглавляла образование района, являясь начальником управления образования администрации Тагистроевского района. За годы руководства она показала себя прекрасным организатором, способным чутко реагировать на социально-экономическую обстановку в стране, городе, районе. Благодаря этим качествам, несмотря на сложную экономическую ситуацию, в районе появились такие учреждения нового типа, как Политехническая гимназия, Центр образования, Центр профессионального самоопределения школьников. Эти образовательные учреждения не раз побеждали в различных смотрах-конкурсах, занимая достойные места. На протяжении всей жизни, вот уже в течение 45 лет, Нина Владимировна беззаветно служит делу образования. И по сей день она дарит знания детям, прививает любовь к родному языку и литературе, работая в школе № 58, занимается с детьми в школе при детской больнице. Фесвитянинова Н.В. имеет правительственные награды: медали «За доблестный труд в ознаменование 100-летия В.И Ленина», «Ветеран труда», значки «Отличник просвещения СССР», «Отличник народного просвещения», Почетные грамоты Департамента образования Свердловской области, Главы г. Нижний Тагил, Главы Тагистроевского района, Управления образования администрации Г. Нижний Тагил, Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации. Из истории ОУ
Юбилей школы № 44
Вот уже 40 лет школа № 44 гостеприимно распахивает свои двери. Каждый день ученики и учителя торопятся в этот дом, где проводят большую часть дня, а значит и жизни. Трудно поверить, что когда-то этого хорошо знакомого всем здания не было, вместо него ютились деревянные дома, а в годы первой русской революции (1905-1907 гг.) на месте школы находилась подпольная типография тагильских большевиков. 1 сентября 1964 года школа № 44 распахнула двери для своих первых учеников. На долю первого директора школы Лидии Фёдоровны Раскатовой пришлись все трудности «строительства»: школы, коллектива, традиций. За время существования школы № 44 в ней работали более 500 учителей, обучалось 20 591 учащихся. Заслуженным уважением коллег, учеников и родителей всегда пользовались такие замечательные педагоги, как Г.Т. Волкова, М.Б. Певзнер, М.П. Лис, З. Р. Оржеховская, Н.А. Шапко, Н.П. Ольшевская, Гольцева, Н.В. Калягина, Г.И. Ольховикова, Т.А. Вырупаева. и др. Звание заслуженного учителя и отличника Просвещения удостоена учитель истории и экономики Е.М. Меньшикова, учителя русского языка и литературы Л.Д. Хлопотова и Н.М. Рак, учитель немецкого языка Н.М. Постылякова, учитель биологии Г.Г. Марчевская. Звания народного учителя СССР и почетного гражданина города Нижний Тагил удостоена Г.Д. Лаврова. В школе работали и работают много представителей учительских династий: Н.С. и Р.А. Сулеймановы и их дочь Л.Р. Кантария; Е. А. Шлыкова, С.Б. Миронова, Г.Г. Марчевская, З.Р. Оржеховская и др. Сегодня в школе работают бывшие выпускники школы: завуч по учебной работе Изабелла Гольденберг (учитель английского языка), учителя начальных классов Татьяна Осипова, Елена Желябужская, заведующая школьной библиотекой Надежда Амосова. Много выдающихся и известных в городе людей - выпускники школы № 44. Это люди творческих профессий: актеры, режиссеры, композиторы, музыканты (Г. Бахмисова, А. Никулина, Т. Ведерникова, Е. Гришина, С. Кашина, В.Шемякин, О.Черепова и другие). Среди выпускников школы А. Максимчук - редактор газеты «Пульсар», С.Старцев - преподаватель НТГСПА. В. Кексель возглавляет отдел здравоохранения Пригородного района, М. Шалагинов - ведущий хирург Демидовской больницы, Д. Горфинкель - главный финансист НТМК, Александр и Леонид Гирицких возглавляют мебельную фирму «Эрал», В.В. Сухов - генеральный директор Карьероуправления, И. Майзлер - заведует кафедрой экономики в НТФ УГТУ УПИ, Д. Новоженов - депутат Городской Думы. Школа №44 давала и даёт прекрасные и прочные знания и не случайно, что среди выпускников немало кандидатов наук, например, это Григорий Макаров, Аппен Евгений, Ирина Шапко. Учащиеся нашей школы - неоднократные победители различных конкурсов и предметных олимпиад. Среди выпускников 20 «золотых» и 18 «серебряных» медалистов. Закончились юбилейные мероприятия, начались трудовые будни. Продолжается школьная жизнь. Уроки, перемены, задиристые мальчишки, элегантные девчонки, серьёзные старшеклассники, улыбчивые учителя. Жизнь идёт, и еще много важных и интересных событий будет в славной истории нашей школы. Материал подготовлен
учителем истории МОУ СОШ № 44 Михеевой Е.Д. |
|||||