вестник 3
Выпуск 3
(июль - сентябрь 2004)
(июль - сентябрь 2004)
СОДЕРЖАНИЕ
Нормативные документы
Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации
Нормативные документы Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
Нормативные документы Управления образования администрации города Нижний Тагил
События. Факты. Комментарии.
Дополнительное образование
Конференции
Праздники
Конкурсы, фестивали
Модернизация системы образования: теория и практика
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования
Кучеренко С.В. Организация профильного обучения в старшей школе
Драчева Е.Ю. Организация образовательного процесса в старшей школе по 3-му варианту учебного плана
К столетию проектного обучения
Бадьина С.Г. Использование проектной методики на уроках иностранного языка
Начальная школа: к проблеме адаптации первоклассников
Кантария Л.Р. Психолого-педагогические условия успешного взаимодействия семьи и школы в период адаптации первоклассников
Консультации
Начисление заработной платы педагогам (тарификация)
О применении нового порядка начисления пособий по временной нетрудоспособности
Аннотированный обзор педагогических изданий
Памятные даты
Тагильское образование в лицах: Гейцан Б.Д.
Из истории ОУ: МОУ СОШ № 24
Уважаемые коллеги!
Поздравляю вас с профессиональным праздником - Днем Учителя. Благодарю вас за самоотверженный труд и желаю счастья, крепкого здоровья, творческих успехов, любви и уважения учеников!
В нашем городе прекрасный педагогический состав, обладающий высоким профессионализмом, педагогической мудростью, творческим отношением к делу, именно поэтому, это залог того, что вы успешно справляетесь с задачами сегодняшнего дня и готовы к решению любых проблем.
Невозможно переоценить роль учителя в жизни общества; в ваших руках будущее страны, ее процветание и могущество. Каждый ученик - это частичка вашей щедрой души, вашей любви и терпения!
Ни один труд не требует такой самоотдачи, таких душевных затрат, терпения, как труд Учителя. Именно от вас зависит духовное возрождение России, гражданский мир и согласие нашего государства.
Пусть новый учебный год принесет вам радость профессиональных побед, стойкость, терпение, находчивость, а ученики прославят вас своими делами на благо города и России!
В нашем городе прекрасный педагогический состав, обладающий высоким профессионализмом, педагогической мудростью, творческим отношением к делу, именно поэтому, это залог того, что вы успешно справляетесь с задачами сегодняшнего дня и готовы к решению любых проблем.
Невозможно переоценить роль учителя в жизни общества; в ваших руках будущее страны, ее процветание и могущество. Каждый ученик - это частичка вашей щедрой души, вашей любви и терпения!
Ни один труд не требует такой самоотдачи, таких душевных затрат, терпения, как труд Учителя. Именно от вас зависит духовное возрождение России, гражданский мир и согласие нашего государства.
Пусть новый учебный год принесет вам радость профессиональных побед, стойкость, терпение, находчивость, а ученики прославят вас своими делами на благо города и России!
Начальник Управления образования
администрации города Нижний Тагил А.В. Соложнин
администрации города Нижний Тагил А.В. Соложнин
С праздником, наши любимые учителя!
Октябрь уж наступил, уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей…
В такой осенний день (и каждый это знает)
Мы поздравляем Вас - своих учителей.
Кружит кленовый лист и звездочкой стучится
Он в школьное окно, над крышею парит.
Не «Фабрикою звезд» страна наша гордится,
А школою, где будущность за партою сидит.
***
Учителя! Вы, устали не зная,
Своих учеников растите не спеша
Вы молоды всегда - хоть прядка уж седая,
Но детская, открытая душа.
И в нас теперешних
Мальчишках и девчонках
Вы будущее видите России
Поэтому так трепетно и тонко,
Так бережно вы нас растите.
Врачей, ученых, инженеров,
И губернаторов, и мэров.
Какую бы специальность не избрали,
Главное, чтоб патриотами мы стали,
Чтобы Россию мы, как вы, любили
Так же преданно бы ей служили.
***
Сейте разумное, доброе, вечное,
Сейте прекрасное, сейте сердечное.
Сейте и верьте, что всходы взойдут,
Россию поднимут и славу вернут.
И вырастет новое поколение,
Достойное века, нужное времени.
Мы знаем, когда-нибудь это случится,
Россия будет нами гордиться!
От всех юных тагильчан
Примите поздравленья.
Ваша сердечность и талант
Достойны восхищенья!
Стихи И.Денисовой
Россию поднимут и славу вернут.
И вырастет новое поколение,
Достойное века, нужное времени.
Мы знаем, когда-нибудь это случится,
Россия будет нами гордиться!
От всех юных тагильчан
Примите поздравленья.
Ваша сердечность и талант
Достойны восхищенья!
Стихи И.Денисовой
Учитель
Учитель! Слово-то какое!
Ни фальши, ни обмана нет ни грамма.
Как будто тихий шепот над рекою.
Порой добра, порой строга, как мама.
Бывали дни, сердились Вы на нас,
Бывали ночи - глаз Вы не сомкнули,
Но знаем мы, что вместе с дверью в класс,
Вы сердце нам с любовью распахнули.
Да, видно Вы из тех, кто по «призванью»,
И с благодарностью мы вспомним не однажды,
Как Вы дорогой доброты вели нас к знаньям,
Себя частицу оставляя в каждом.
Как с нами трудно! Только Вы держитесь!
И верьте: Вас мы любим всей душой.
И снова наша маленькая жизнь
В Ваших руках становится большой!
Дни пролетят, придут другие дети,
Вы в новый класс войдете - все начнется вновь.
Ну а сегодня - все цветы на свете Вам -
В них благодарность наша и любовь.
***
Нас на урок опять зовет звонок,
Ни фальши, ни обмана нет ни грамма.
Как будто тихий шепот над рекою.
Порой добра, порой строга, как мама.
Бывали дни, сердились Вы на нас,
Бывали ночи - глаз Вы не сомкнули,
Но знаем мы, что вместе с дверью в класс,
Вы сердце нам с любовью распахнули.
Да, видно Вы из тех, кто по «призванью»,
И с благодарностью мы вспомним не однажды,
Как Вы дорогой доброты вели нас к знаньям,
Себя частицу оставляя в каждом.
Как с нами трудно! Только Вы держитесь!
И верьте: Вас мы любим всей душой.
И снова наша маленькая жизнь
В Ваших руках становится большой!
Дни пролетят, придут другие дети,
Вы в новый класс войдете - все начнется вновь.
Ну а сегодня - все цветы на свете Вам -
В них благодарность наша и любовь.
***
Нас на урок опять зовет звонок,
Гул голосов, взметнувшись вверх, стихает.
Ваш легкий шарф и горький дым духов
Чуть раньше Вас тихонько в класс влетает.
Нас согревая грустью карих глаз,
Вновь оживите книг сухие строчки,
Чтоб в сотый раз прожить, уже для нас,
Жизнь Лариной и капитанской дочки.
Вы словом русским, что вовек нетленно,
Нас исподволь учили дорожить,
Так будьте навсегда благословенны
За шанс нам данный полноценно жить.
Стихи Е.Шуткина
Ваш легкий шарф и горький дым духов
Чуть раньше Вас тихонько в класс влетает.
Нас согревая грустью карих глаз,
Вновь оживите книг сухие строчки,
Чтоб в сотый раз прожить, уже для нас,
Жизнь Лариной и капитанской дочки.
Вы словом русским, что вовек нетленно,
Нас исподволь учили дорожить,
Так будьте навсегда благословенны
За шанс нам данный полноценно жить.
Стихи Е.Шуткина
Нормативные документы
Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации
Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации
Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся
Приложение к письму Минобразования России
от 20. 04. 2004 г. № 14-51-102/13
от 20. 04. 2004 г. № 14-51-102/13
Общие положения
Введение на третьей ступени общего образования двухуровневого федерального компонента государственного образовательного стандарта (базовый, профильный уровни), нового федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования России от 09.03. 2004 г. № 1312, предполагает, что региональные и муниципальные органы управления образованием, каждое общеобразовательное учреждение будут строить свои модели организации профильного обучения старшеклассников.
Использование индивидуального учебного плана при профильном обучении позволяет реализовывать различные образовательные потребности обучающихся, их семей, работодателей, учреждений профессионального образования в общеобразовательных учреждениях различных видов.
Использование индивидуального учебного плана при профильном обучении позволяет реализовывать различные образовательные потребности обучающихся, их семей, работодателей, учреждений профессионального образования в общеобразовательных учреждениях различных видов.
Под индивидуальным учебным планом (УИП) понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе федерального базисного учебного плана. В рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при составлении ИУП возможно использование учебных предметов (курсов) нескольких образовательных учреждений (организаций).
Эффективность использования ИУП подтверждается международным опытом. Во многих странах (Великобритания, Соединенные Штаты Америки, страны Скандинавии и др.) в образовательных учреждениях общепринятой является практика предоставления школьнику права самостоятельного формирования ИУП, определения сроков и способов его освоения, прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации, соответствующих особенностям индивидуального учебного плана.
Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:
Эффективность использования ИУП подтверждается международным опытом. Во многих странах (Великобритания, Соединенные Штаты Америки, страны Скандинавии и др.) в образовательных учреждениях общепринятой является практика предоставления школьнику права самостоятельного формирования ИУП, определения сроков и способов его освоения, прохождения процедур промежуточной и итоговой аттестации, соответствующих особенностям индивидуального учебного плана.
Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:
§ Закон РФ «Об образовании», который указывает, что «…Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения <…> регламентируется уставом данного образовательного учреждения» (п. 4 ст. 50) (См. Официальные документы в образовании. 2004. № 16. С. 2-38. Закон РФ «Об образовании» (в ред. Федеральных законов от 13.01.96 № 12-ФЗ, от 16.11.97 № 144-ФЗ, от 20.07.2000 № 102-ФЗ, от 07.08.2000 № 122-ФЗ, от 13.02.2002 № 20-ФЗ, от 21.03.2002 № 31-ФЗ, от 25.06.2002 № 71-ФЗ, от 25.07.2002 № 112-ФЗ с изменениями, внесенными постановлением);
§ Концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования исходит из многообразия форм его реализации. Наряду с созданием профильных классов и групп, на основе примерных учебных планов профилей, важно предоставить обучающемуся право освоения образовательных программ на основе ИУП;
§ федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312);
§ уставы общеобразовательных учреждений, реализующих практику ИУП. В соответствующих разделах уставов данных общеобразовательных учреждений целесообразно прописать (Изменения целесообразно внести в следующие разделы устава образовательного учреждения: «Организация образовательного процесса», «Участники образовательного процесса», «Локальные нормативные акты», «Управление образовательным учреждением».):
а) наличие прав обучающихся на обучение по ИУП;
б) возможность организации образовательного процесса для обучающихся по ИУП (в том числе с использованием ускоренных курсов обучения, экстерната);
в) особый порядок оценивания промежуточной и, по некоторым дисциплинам, итоговой аттестации при обучении по ИУП;
г) порядок разработки, утверждения и периодической корректировки ИУП учащихся (это также может быть отнесено к компетенции администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления и пр.).
б) возможность организации образовательного процесса для обучающихся по ИУП (в том числе с использованием ускоренных курсов обучения, экстерната);
в) особый порядок оценивания промежуточной и, по некоторым дисциплинам, итоговой аттестации при обучении по ИУП;
г) порядок разработки, утверждения и периодической корректировки ИУП учащихся (это также может быть отнесено к компетенции администрации школы, педагогического совета, органов школьного самоуправления и пр.).
Модели организации профильного обучения на основе ИУП
В различных моделях профильного обучения может вводиться ИУП обучающихся следующим образом.
1. Модель внутришкольной профилизации
Общеобразовательное учреждение может быть однопрофильным (реализовывать только один избранный профиль) и многопрофильным (организовать несколько профилей обучения).
Кроме того, общеобразовательное учреждение может быть в целом не ориентировано на конкретные профили, однако за счет значительного увеличения числа предлагаемых профильных и элективных курсов предоставлять обучающимся (в том числе в форме учебных межклассных групп) в полной мере реализовать свои индивидуальные профильные образовательные программы через ИУП.
Кроме того, общеобразовательное учреждение может быть в целом не ориентировано на конкретные профили, однако за счет значительного увеличения числа предлагаемых профильных и элективных курсов предоставлять обучающимся (в том числе в форме учебных межклассных групп) в полной мере реализовать свои индивидуальные профильные образовательные программы через ИУП.
2. Модель сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций
В данной модели профильное обучение обучающихся конкретного общеобразовательного учреждения осуществляется за счет целенаправленного и организованного привлечения и использования образовательных ресурсов иных образовательных учреждений и организаций. Оно может строиться в двух основных вариантах.
Первый вариант связан с объединением нескольких общеобразовательных учреждений вокруг образовательного учреждения, обладающего достаточным материальным и кадровым потенциалом, способного стать «ресурсным центром» для других школ. В этом случае каждое общеобразовательное учреждение данной группы обеспечивает преподавание в полном объеме базовых учебных предметов и ту часть профильного обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую оно способно реализовать в рамках своих возможностей. Остальную профильную подготовку берет на себя «ресурсный центр».
Второй вариант основан на паритетной кооперации общеобразовательного учреждения с учреждениями общего, дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечении дополнительных образовательных ресурсов. В этом случае учащемуся предоставляется право выбора способов профильного обучения не только там, где он учится, но и в кооперированных с общеобразовательным учреждением образовательных структурах (заочные школы, дистанционные курсы, учреждения профессионального образования и др.).
Выбор конкретной модели организации профильного обучения определяется, прежде всего, ресурсами, которыми располагает школа и ее партнеры, муниципальная система образования в целом.
Возможна реализация смешанных моделей, когда часть обучающихся старших классов реализуют свои пути ИУП в одном общеобразовательном учреждении, а другая часть старшеклассников использует образовательные возможности сети.
Порядок и механизм построения индивидуальных учебных планов в рамках модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций в настоящий момент разрабатываются и будут направлены в субъекты РФ отдельным письмом. Однако предварительно при организационной разработке вышеназванных вариантов необходимо решать вопросы обеспечения безопасности жизни и здоровья детей, их сопровождения к различным местам обучения взрослыми, нормативных документов об ответственности учредителей и руководителей учреждений.
Первый вариант связан с объединением нескольких общеобразовательных учреждений вокруг образовательного учреждения, обладающего достаточным материальным и кадровым потенциалом, способного стать «ресурсным центром» для других школ. В этом случае каждое общеобразовательное учреждение данной группы обеспечивает преподавание в полном объеме базовых учебных предметов и ту часть профильного обучения (профильные предметы и элективные курсы), которую оно способно реализовать в рамках своих возможностей. Остальную профильную подготовку берет на себя «ресурсный центр».
Второй вариант основан на паритетной кооперации общеобразовательного учреждения с учреждениями общего, дополнительного, высшего, среднего и начального профессионального образования и привлечении дополнительных образовательных ресурсов. В этом случае учащемуся предоставляется право выбора способов профильного обучения не только там, где он учится, но и в кооперированных с общеобразовательным учреждением образовательных структурах (заочные школы, дистанционные курсы, учреждения профессионального образования и др.).
Выбор конкретной модели организации профильного обучения определяется, прежде всего, ресурсами, которыми располагает школа и ее партнеры, муниципальная система образования в целом.
Возможна реализация смешанных моделей, когда часть обучающихся старших классов реализуют свои пути ИУП в одном общеобразовательном учреждении, а другая часть старшеклассников использует образовательные возможности сети.
Порядок и механизм построения индивидуальных учебных планов в рамках модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций в настоящий момент разрабатываются и будут направлены в субъекты РФ отдельным письмом. Однако предварительно при организационной разработке вышеназванных вариантов необходимо решать вопросы обеспечения безопасности жизни и здоровья детей, их сопровождения к различным местам обучения взрослыми, нормативных документов об ответственности учредителей и руководителей учреждений.
Принципы организации профильного обучения с предоставлением
выбора на основе индивидуального учебного плана
выбора на основе индивидуального учебного плана
Построение обучения на основе индивидуальных учебных планов меняет принципы формирования учебного плана общеобразовательного учреждения, равно как и составления школьного расписания занятий. Сначала общеобразовательное учреждение определяет общий набор учебных предметов и курсов, предлагаемых для освоения, затем формируются индивидуальные учебные планы каждого ученика, и лишь затем их совокупность определяет учебный план и расписание занятий для данного учреждения в целом.
В общеобразовательных учреждениях, работающих на основе ИУП, изменяется практика изучения обучающимися всех учебных предметов в составе одного и того же класса. Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся старших классов становится основой для их распределения по учебным группам, классам.
Новая структура федерального базисного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам.
В пояснительной записке к проекту базисного учебного плана говорится, что «… выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое общеобразовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся, вправе формировать собственный учебный план».
Составление учебного плана общеобразовательного учреждения и школьного расписания, основанного на индивидуальных учебных планах учеников, может осуществляться в три этапа.
В общеобразовательных учреждениях, работающих на основе ИУП, изменяется практика изучения обучающимися всех учебных предметов в составе одного и того же класса. Совокупность индивидуальных учебных планов обучающихся старших классов становится основой для их распределения по учебным группам, классам.
Новая структура федерального базисного плана позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и элективным курсам.
В пояснительной записке к проекту базисного учебного плана говорится, что «… выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое общеобразовательное учреждение, а в принципе и каждый обучающийся, вправе формировать собственный учебный план».
Составление учебного плана общеобразовательного учреждения и школьного расписания, основанного на индивидуальных учебных планах учеников, может осуществляться в три этапа.
1 этап. Формирование списка учебных предметов и курсов, предлагаемых обучающимся.
Данный этап начинается с составления предварительного варианта учебного плана общеобразовательного учреждения, включающего в себя набор учебных предметов, которые данное учреждение может предложить ученикам на выбор. В соответствии с федеральным базисным учебным планом определяется перечень обязательных предметов на базовом уровне (федеральный компонент).
Далее перечень дополняется профильными предметами, которые школа предлагает обучающемуся для выбора.
Затем учебный план общеобразовательного учреждения дополняется предметами, включая предметы регионального компонента, и элективными курсами. Перечень и содержание элективных курсов определяются школой (компонент образовательного учреждения).
Далее перечень дополняется профильными предметами, которые школа предлагает обучающемуся для выбора.
Затем учебный план общеобразовательного учреждения дополняется предметами, включая предметы регионального компонента, и элективными курсами. Перечень и содержание элективных курсов определяются школой (компонент образовательного учреждения).
2 этап. Составление индивидуальных учебных планов, учебного плана общеобразовательного учреждения и расписания занятий.
Обучающиеся выбирают предметы, которые хотят изучать на профильном уровне (их должно быть не менее двух). Следует обратить особое внимание на следующие положения федерального базисного учебного плана:
§ если предметы «Математика», «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История», входящие в инвариантную часть БУП, изучаются на профильном уровне, то на базовом уровне эти предметы не изучаются;
§ в случае если на базовом или профильном уровне изучаются три учебных предмета естественнонаучного цикла, то интегрированный курс «Естествознание» на базовом уровне не изучается;
§ учебный предмет «Обществознание» в старшей школе на базовом уровне включает модули (разделы) «Обществознание», «Экономика» и «Право», которые могут преподаваться как в составе данного предмета, так и в качестве самостоятельных учебных предметов. На профильном уровне «Обществознание», «Экономика» и «Право» изучаются как самостоятельные учебные предметы в различных комбинациях в зависимости от выбранного профиля. В случае если «Обществознание» и один из учебных предметов социально-экономического цикла («Экономика», «Право») изучаются на профильном уровне, то интегрированный курс «Обществознание» на базовом уровне не изучается.
После предложений обучающихся по выбору предметов и курсов производится подсчет суммарного объема часов, составляющих индивидуальных учебный план, и, если потребуется, приведение его в соответствие с объемом учебной нагрузки, предусмотренной базисным учебным планом и СанПиНами.
Необходимо пояснить обучающимся механизм составления индивидуального учебного плана, возможности и правила его изменения за время обучения в старшей школе, формы отчетности по изученным курсам.
При составлении ИУП следует обратить внимание на то, чтобы обучающиеся и их родители понимали, что имеет место ситуация выбора, при которой изменить набор предметов можно только при выполнении определенных условий, получении соответствующих оценок при промежуточной аттестации.
Далее ведется работа по составлению расписания общеобразовательного учреждения.
После предложений обучающихся по выбору предметов и курсов производится подсчет суммарного объема часов, составляющих индивидуальных учебный план, и, если потребуется, приведение его в соответствие с объемом учебной нагрузки, предусмотренной базисным учебным планом и СанПиНами.
Необходимо пояснить обучающимся механизм составления индивидуального учебного плана, возможности и правила его изменения за время обучения в старшей школе, формы отчетности по изученным курсам.
При составлении ИУП следует обратить внимание на то, чтобы обучающиеся и их родители понимали, что имеет место ситуация выбора, при которой изменить набор предметов можно только при выполнении определенных условий, получении соответствующих оценок при промежуточной аттестации.
Далее ведется работа по составлению расписания общеобразовательного учреждения.
3 этап. Составление расписания с учетом ИУП.
Разработана компьютерная программа «ИУП-профиль», которая с учетом нормативов федерального базисного учебного плана, объемов допустимой учебного плана, объемов допустимой учебной нагрузки, возможностей и интересов школы, объема и содержания регионального компонента учебного плана помогает школе и учащимся вести работу по созданию индивидуальных учебных планов обучения на третьей ступени.
Администрация общеобразовательного учреждения делает сводную таблицу, в которой суммируются индивидуальные учебные планы обучающихся старших классов. После анализа возможностей общеобразовательного учреждения (расписание, кадры, средства и т.д.) в режиме переговоров с семьей старшеклассника возможно коррекция ИУП.
Подготовка расписания фактически предполагает составление расписаний учителей и каждого обучающегося. Также это предполагает изменение способа ведения классного журнала.
Возможны иные варианты составления школьного расписания и ИУП, например, если общеобразовательное учреждение работает в режиме «учебных погружений», предоставляет ученику возможность некоторые курсы 11 класса завершить в 10, практикует ускоренные курсы обучения и т.д. При сетевом взаимодействии образовательных учреждений и организаций также следует учитывать, что ИУП обучающегося может предполагать прохождение некоторых учебных предметов в учреждениях дополнительного образования, заочных школах, сторонних общеобразовательных учреждениях; в рамках семейного образования, самообразования, экстерната и пр.
Примеры создания ИУП и разработки расписания общеобразовательного учреждения, опытный образец компьютерной программы и перечень проблемных вопросов относительно организации практики ИУП и сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций представлены в Интернете на сайте «Профильное обучение в старшей школе» по адресу www.profile-edu.ru.
Администрация общеобразовательного учреждения делает сводную таблицу, в которой суммируются индивидуальные учебные планы обучающихся старших классов. После анализа возможностей общеобразовательного учреждения (расписание, кадры, средства и т.д.) в режиме переговоров с семьей старшеклассника возможно коррекция ИУП.
Подготовка расписания фактически предполагает составление расписаний учителей и каждого обучающегося. Также это предполагает изменение способа ведения классного журнала.
Возможны иные варианты составления школьного расписания и ИУП, например, если общеобразовательное учреждение работает в режиме «учебных погружений», предоставляет ученику возможность некоторые курсы 11 класса завершить в 10, практикует ускоренные курсы обучения и т.д. При сетевом взаимодействии образовательных учреждений и организаций также следует учитывать, что ИУП обучающегося может предполагать прохождение некоторых учебных предметов в учреждениях дополнительного образования, заочных школах, сторонних общеобразовательных учреждениях; в рамках семейного образования, самообразования, экстерната и пр.
Примеры создания ИУП и разработки расписания общеобразовательного учреждения, опытный образец компьютерной программы и перечень проблемных вопросов относительно организации практики ИУП и сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций представлены в Интернете на сайте «Профильное обучение в старшей школе» по адресу www.profile-edu.ru.
Заключение
Поддержка образовательных учреждений, реализующих профильное обучение через ИУП, - важная часть обеспечения введения профильного обучения, поэтому деятельность по созданию ИУП может стать частью региональных и муниципальных программ перехода к профильному обучению.
Опыт ряда регионов, участвующих в эксперименте по профильному обучению, показывает, что в учреждениях повышения квалификации, педагогических вузах, в общеобразовательных учреждениях создаются собственные варианты механизмов создания индивидуальных образовательных программ. В этой связи можно рекомендовать региональным и муниципальным органам управления образованием создавать банки данных по различным способам организации индивидуальных норм образования, организовать информационную поддержку и обмен опытом введения ИУП.
Опыт ряда регионов, участвующих в эксперименте по профильному обучению, показывает, что в учреждениях повышения квалификации, педагогических вузах, в общеобразовательных учреждениях создаются собственные варианты механизмов создания индивидуальных образовательных программ. В этой связи можно рекомендовать региональным и муниципальным органам управления образованием создавать банки данных по различным способам организации индивидуальных норм образования, организовать информационную поддержку и обмен опытом введения ИУП.
А. Ломов
Нормативные документы Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
Руководителям муниципальных
общего и профессионального органов управления образованием
Об организации урока в День знаний по теме: «Десятилетие главного документа Свердловской области - Устава Свердловской области»
от 23.08.04 г. № 02-02/139
Новый учебный год в образовательных учреждениях Свердловской области начинается в год десятилетия главного документа Свердловской области - Устава Свердловской области.
17 декабря 1994 вступил в силу Устав Свердловской области, принятый постановлением Свердловской областной Думы № 88 от 25 ноября 1994 года.
Принятие Устава позволило нормативно обеспечить развитие нашей области, добиться тех результатов, которыми может гордиться население не только Свердловской области.
Устав является основным законом Свердловской области, имеет высшую юридическую силу и прямое действие на всей ее территории.
С появлением Устава в Свердловской области начался процесс государственного строительства, создания легитимной системы выборных органов народовластия, государственных демократических институтов власти, собственной системы законодательства.
Устав Свердловской области определил структурные принципы и полномочия областных органов государственной власти: обеих палат Законодательного Собрания Свердловской области, полномочия Губернатора и Правительства Свердловской области. Сферами регулирования Устава области являются система законодательства, организация местного самоуправления, общие принципы финансовой и экономической политики, основные социальные гарантии жителей.
Предлагаем в День Знаний 1 сентября организовать проведение «Урока Знаний», посвященного данному значимому событию нашей области.
Направляем для использования в работе содержательно-методические рекомендации по организации урока в День знаний по теме: «Десятилетие главного документа Свердловской области - Устава Свердловской области». Данные рекомендации, а также мультимедийное сопровождение урока размещены на сайте Министерства общего и профессионального образования Свердловской области http://www.minobraz.ru .
Министр В.В. Нестеров
Нормативные документы Управления образования администрации города Нижний Тагил
Начальнику Управления
образования администрации
города Нижний Тагил
А.В. Соложнину
образования администрации
города Нижний Тагил
А.В. Соложнину
Письмо Управления Пенсионного фонда РФ по городу Нижнему Тагил и Пригородному району Свердловской области
от 26.07.04 г. № 4-4290
Управление Пенсионного фонда по городу Нижнему Тагилу и Пригородному району Свердловской области направляет Вам для руководства в работе Информационный бюллетень «О порядке зачета в стаж на соответствующих видах работ времени, нахождения женщины в отпуске по уходу за ребенком». Просим Вас данное разъяснение довести до сведения руководителей общеобразовательных и дошкольных учреждений.
Информационный бюллетень
«О порядке зачета в стаж на соответствующих,
видах работ времени нахождения женщин в отпуске по уходу за ребенком»
видах работ времени нахождения женщин в отпуске по уходу за ребенком»
В различные периоды работы женщин, в том числе в производствах с вредными условиями труда, действовавшее трудовое законодательство предусматривало возможность предоставления им отпусков по уходу за ребенком.
Так, постановлением Совета Министров СССР и ВЦСПС от 22.08.1989г № 677 «Об увеличении продолжительности отпусков женщинам, имеющим малолетних детей» предусмотрено предоставление частично оплачиваемого отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста 1,5 лет (для работающих матерей, имеющих общий трудовой стаж не менее одного года), а также дополнительного отпуска без сохранения заработной платы по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет.
Пунктом 7 разъяснения Минтруда РФ и Минсоцзащиты населения РФ от 08.01.1992 г. №, 1 разъяснено о возможности зачета в стаж, дающий право на льготную пенсию, только времени оплачиваемого отпуска, т.е. до достижения ребенком возраста 1,5 лет.
Позднее Минтрудом РФ было издано новое разъяснение о порядке применения Списков № 1 и 2, а именно разъяснение от 22.05.1996 г. № 5, в пункте 21 которого предусмотрено, что в специальный стаж включается период нахождения женщин в отпуске по уходу за ребенком до 06.10.1992г., т.е. до вступления в силу Закона РФ от 25.09.1992г. № 3543-1 «О внесении изменений и дополнений в Кодекс законов о труде РФ».
Так как в данном разъяснении не конкретизируется, какой отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста 1,5 лет (оплачиваемый или не оплачиваемый) засчитывается в спецстаж работы, то уточнять эти сведения у администрации учреждения не следует.
На запрос Отделения ПФР по Ивановской области, Пенсионный фонд РФ письмом от 19.04.2004г. № ЛЧ-25-26/4134 разъяснил следующее: «При исчислении продолжительности страхового стажа и (или) стажа на соответствующих видах работ за период до 01.01.2002г. в соответствии с положениями Постановления Конституционного Суда РФ от 29.01.2004г. № 2-П могут применяться правила и нормы, действовавшие до введения в действие нового правового регулирования. Это означает, что при исчислении соответствующего стажа применяются правила и нормы Закона РФ от 20.11. 1990г. № 340-1 «О государственных пенсиях в РФ» и иных нормативных правовых актов, в соответствии с которыми исчислялись общий трудовой стаж и специальный трудовой стаж до 01.01.2002г. Продолжительность стажа на указанную дату значения не имеет».
Учитывая вышеизложенное, в дальнейшем при определении права на досрочное пенсионное обеспечение женщин следует уточнять даты рождения ее детей. При этом если на дату ввода в действие постановления Совета Министров СССР и ВЦСПС от 22.08.1989г. № 677 (которым впервые было разрешено предоставление дополнительного отпуска без сохранения заработной платы по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет), дети достигли этого возраста, то никаких уточняющих данных от предприятий требовать не следует.
В остальных случаях уточняющими справками необходимо подтверждать продолжительность отпуска по уходу за детьми, т.к. зачесть в спецстаж можно только время нахождения в таком отпуске до достижения ребенком возраста 1,5 лет и если этот отпуск имел место быть до 06.10.1992г.
Для сведения: постановление Совета Министров СССР и ВЦСПС от 22.08.1989г. № 677 в Свердловской области введено в действие с 01.07.1990г. (в остальных территориях - в различные сроки в период с 01.12.1989г. по 05.10.1992г. - см. текст Постановления).
На вопрос о том, с какой даты следует назначать досрочную пенсию тем гражданам, которым было отказано в ее назначении в связи с установлением права на пенсию без учета Постановления Конституционного Суда РФ от 29.01.2004г. № 2-П, исполнительной дирекцией ПФР в адрес ОПФР по Брянской области дан ответ следующего содержания (письмо ПФР от 24.03.2004г. № 25-26/3207-04): «Принимая во внимание что выше указанное Постановление Конституционного Суда РФ не содержит новых правовых норм, а лишь при соблюдении определенных условий признает право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости отдельным гражданам, названное разъяснение следует применять ко всем правоотношениям, возникшим начиная с 01.01.2002г.
В связи с вышеизложенным, просим проинформировать работников Ваших учреждений. Если Ваши работники после 01.01.2002 г. обращались за назначением досрочной рудовой пенсии и им было отказано в ее назначении, в связи с исключением из стажа на соответствующих видах работ периодов нахождения в отпуске по уходу за ребенком, то таким гражданам необходимо обратиться в отдел оценки пенсионных прав Управления Пенсионного Фонда РФ по г. Нижнему Тагилу с заявлением о включении в стаж на соответствующих видах работ периода отпуска по уходу за ребенком.
Пунктом 7 разъяснения Минтруда РФ и Минсоцзащиты населения РФ от 08.01.1992 г. №, 1 разъяснено о возможности зачета в стаж, дающий право на льготную пенсию, только времени оплачиваемого отпуска, т.е. до достижения ребенком возраста 1,5 лет.
Позднее Минтрудом РФ было издано новое разъяснение о порядке применения Списков № 1 и 2, а именно разъяснение от 22.05.1996 г. № 5, в пункте 21 которого предусмотрено, что в специальный стаж включается период нахождения женщин в отпуске по уходу за ребенком до 06.10.1992г., т.е. до вступления в силу Закона РФ от 25.09.1992г. № 3543-1 «О внесении изменений и дополнений в Кодекс законов о труде РФ».
Так как в данном разъяснении не конкретизируется, какой отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста 1,5 лет (оплачиваемый или не оплачиваемый) засчитывается в спецстаж работы, то уточнять эти сведения у администрации учреждения не следует.
На запрос Отделения ПФР по Ивановской области, Пенсионный фонд РФ письмом от 19.04.2004г. № ЛЧ-25-26/4134 разъяснил следующее: «При исчислении продолжительности страхового стажа и (или) стажа на соответствующих видах работ за период до 01.01.2002г. в соответствии с положениями Постановления Конституционного Суда РФ от 29.01.2004г. № 2-П могут применяться правила и нормы, действовавшие до введения в действие нового правового регулирования. Это означает, что при исчислении соответствующего стажа применяются правила и нормы Закона РФ от 20.11. 1990г. № 340-1 «О государственных пенсиях в РФ» и иных нормативных правовых актов, в соответствии с которыми исчислялись общий трудовой стаж и специальный трудовой стаж до 01.01.2002г. Продолжительность стажа на указанную дату значения не имеет».
Учитывая вышеизложенное, в дальнейшем при определении права на досрочное пенсионное обеспечение женщин следует уточнять даты рождения ее детей. При этом если на дату ввода в действие постановления Совета Министров СССР и ВЦСПС от 22.08.1989г. № 677 (которым впервые было разрешено предоставление дополнительного отпуска без сохранения заработной платы по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет), дети достигли этого возраста, то никаких уточняющих данных от предприятий требовать не следует.
В остальных случаях уточняющими справками необходимо подтверждать продолжительность отпуска по уходу за детьми, т.к. зачесть в спецстаж можно только время нахождения в таком отпуске до достижения ребенком возраста 1,5 лет и если этот отпуск имел место быть до 06.10.1992г.
Для сведения: постановление Совета Министров СССР и ВЦСПС от 22.08.1989г. № 677 в Свердловской области введено в действие с 01.07.1990г. (в остальных территориях - в различные сроки в период с 01.12.1989г. по 05.10.1992г. - см. текст Постановления).
На вопрос о том, с какой даты следует назначать досрочную пенсию тем гражданам, которым было отказано в ее назначении в связи с установлением права на пенсию без учета Постановления Конституционного Суда РФ от 29.01.2004г. № 2-П, исполнительной дирекцией ПФР в адрес ОПФР по Брянской области дан ответ следующего содержания (письмо ПФР от 24.03.2004г. № 25-26/3207-04): «Принимая во внимание что выше указанное Постановление Конституционного Суда РФ не содержит новых правовых норм, а лишь при соблюдении определенных условий признает право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости отдельным гражданам, названное разъяснение следует применять ко всем правоотношениям, возникшим начиная с 01.01.2002г.
В связи с вышеизложенным, просим проинформировать работников Ваших учреждений. Если Ваши работники после 01.01.2002 г. обращались за назначением досрочной рудовой пенсии и им было отказано в ее назначении, в связи с исключением из стажа на соответствующих видах работ периодов нахождения в отпуске по уходу за ребенком, то таким гражданам необходимо обратиться в отдел оценки пенсионных прав Управления Пенсионного Фонда РФ по г. Нижнему Тагилу с заявлением о включении в стаж на соответствующих видах работ периода отпуска по уходу за ребенком.
Об обеспечении прав на образование несовершеннолетних,
длительно не посещающих образовательные учреждения, уклоняющихся от обучения
длительно не посещающих образовательные учреждения, уклоняющихся от обучения
приказ Управления образования администрации города Нижний Тагил
от 20.08. 2004 г. № 522
от 20.08. 2004 г. № 522
Во исполнение Постановления Правительства Свердловской области от 26.04.04 г. № 308 - ПП «Об утверждении Положения о порядке выявления и учета детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования в Свердловской области», Постановления Главы города Нижний Тагил от 15.12.02 г. № 1041 «О мерах по обеспечению обязательного обучения несовершеннолетних граждан в возрасте от 6 до 18 лет», информационного письма Управляющего Горнозаводским управленческим округом В.Ф. Бока от 17.08.04 г. № 01-296, в целях обеспечения прав несовершеннолетних на образование
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Руководителям образовательных учреждений:
1.1. Организовать сверку списков несовершеннолетних граждан от 6 до 18 лет, проживающих на территории, обслуживаемой образовательным учреждением, со списками обучающихся школы. В случае выявления несовершеннолетних, не получающих начальное общее и основное общее образование, организовать заполнение первой части социальной карты несовершеннолетних, не получающих образование (Приложение № 3 Постановления Главы города № 1041), направить ее в управление образования администрации района в срок до 15 сентября.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Руководителям образовательных учреждений:
1.1. Организовать сверку списков несовершеннолетних граждан от 6 до 18 лет, проживающих на территории, обслуживаемой образовательным учреждением, со списками обучающихся школы. В случае выявления несовершеннолетних, не получающих начальное общее и основное общее образование, организовать заполнение первой части социальной карты несовершеннолетних, не получающих образование (Приложение № 3 Постановления Главы города № 1041), направить ее в управление образования администрации района в срок до 15 сентября.
1.2. В целях предупреждения неявки детей в школу в новом учебном году по социальным причинам принять участие в межведомственной акции «Собери ребенка в школу». Организовать посещение педагогами семей обучающихся, находящихся в социально опасном положении, в срок до 1 сентября, оказать посильную помощь родителям и обучающимся в подготовке к новому учебному году.
1.3. В период с 02.09-10.09.04 г. с 9.00 до 14.00 организовать ежедневную передачу информации о несовершеннолетних, не посещающих ОУ, в КДН и ЗП администраций районов и обеспечить участие представителей школы в рейдовых мероприятиях КДН и ЗП администраций районов.
1.4. Организовать представление информации об обучающихся, не приступивших к занятиям на 1 сентября (приложение 1), 10 сентября, 20 сентября 2004 г (приложение 2), по предложенной форме в управления образования администраций районов.
2. Начальникам управлений образования администраций районов (Закревская Э.И., Зингер С.П., Труфанов В.П.) организовать представление обобщенной информации по форме приложения 1 в срок до 1200 02.09.2004 г., информацию по форме приложения 2 - в срок до 11 и 22 сентября 2004 г. специалисту управления образования администрации города Тармасиновой М.Ю.
3. Руководителям образовательных учреждений городского подчинения (Никитину Ю.Б., Обыевой Т.А., Белобородовой Н Т., Мининной И.Г., Шурыгиной Л.И., Шаруновой Е.Я.) представить информацию по форме приложения 1 в срок до 1200 02.09.2004 г., информацию по форме приложения 2 - в срок до 11 и 22 сентября 2004 г. специалисту управления образования администрации города Тармасиновой М.Ю.
4. Специалисту управления образования Тармасиновой М.Ю. обеспечить представление информации об обучающихся, проживающих на территории МО «город Нижний Тагил», не приступивших к обучению 1, 10, 20 сентября 2003 г., в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. Управляющему Горнозаводским Управленческим округом, КДН и ЗП администрации города в срок до 03.09.04 г., 12.09.04 г., 01.10.04г.
5. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника ГорУпрО Старцеву И.А.
1.3. В период с 02.09-10.09.04 г. с 9.00 до 14.00 организовать ежедневную передачу информации о несовершеннолетних, не посещающих ОУ, в КДН и ЗП администраций районов и обеспечить участие представителей школы в рейдовых мероприятиях КДН и ЗП администраций районов.
1.4. Организовать представление информации об обучающихся, не приступивших к занятиям на 1 сентября (приложение 1), 10 сентября, 20 сентября 2004 г (приложение 2), по предложенной форме в управления образования администраций районов.
2. Начальникам управлений образования администраций районов (Закревская Э.И., Зингер С.П., Труфанов В.П.) организовать представление обобщенной информации по форме приложения 1 в срок до 1200 02.09.2004 г., информацию по форме приложения 2 - в срок до 11 и 22 сентября 2004 г. специалисту управления образования администрации города Тармасиновой М.Ю.
3. Руководителям образовательных учреждений городского подчинения (Никитину Ю.Б., Обыевой Т.А., Белобородовой Н Т., Мининной И.Г., Шурыгиной Л.И., Шаруновой Е.Я.) представить информацию по форме приложения 1 в срок до 1200 02.09.2004 г., информацию по форме приложения 2 - в срок до 11 и 22 сентября 2004 г. специалисту управления образования администрации города Тармасиновой М.Ю.
4. Специалисту управления образования Тармасиновой М.Ю. обеспечить представление информации об обучающихся, проживающих на территории МО «город Нижний Тагил», не приступивших к обучению 1, 10, 20 сентября 2003 г., в Министерство общего и профессионального образования Свердловской области. Управляющему Горнозаводским Управленческим округом, КДН и ЗП администрации города в срок до 03.09.04 г., 12.09.04 г., 01.10.04г.
5. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника ГорУпрО Старцеву И.А.
Начальник управления образования
администрации города Нижний Тагил A.B. Соложнин
О профилактике дорожно-транспортного травматизма среди учащихся образовательных учреждений в 2004-2005 учебном году
приказ Управления образования администрации города Нижний Тагил
от 30.08.2004 г. № 529
от 30.08.2004 г. № 529
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является частью образовательного процесса. В целях обучения учащихся безопасному поведению на улицах и дорогах, в образовательных учреждениях города:
- реализуется программа «Правила безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах»;
- создается детский актив - отряды ЮИД;
- разрабатываются и проводятся смотры, конкурсы агитбригад, «Безопасное колесо» и др.;
- создаются волонтерские дружины родителей учащихся;
- проводятся методические семинары, собеседования с руководителями ОУ и родительские собрания с участием инспекторов ГИБДД.
Вся деятельность проводится во взаимодействии с ОГИБДД УВД. Методическую поддержку осуществляют городской и районные Дома, Дворцы детского творчества.
Несмотря на меры, предпринимаемые в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в Нижнем Тагиле, в городе наблюдается рост травмированных детей. За 7,5 месяцев 2004г. произошло 46 дорожно-транспортных происшествий с участием детей, в результате которых 2 ребенка погибли, 44 - получили травмы различной степени тяжести. За аналогичный период прошлого года зарегистрировано 37 дорожно-транспортных происшествий, погиб 1 подросток, 38 - получили травмы различной степени тяжести.
Нарушителями правил дорожного движения в 20 случаях являются дети, вина водителей установлена в 25 случаях.
Причинами травматизма являются как объективные причины (увеличение транспортного потока), так и субъективные: невнимание юных пешеходов, отсутствие контроля со стороны родителей.
В целях повышения эффективности деятельности образовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, усиления мер, направленных на предупреждение гибели и травматизма учащихся на улицах и дорогах, учитывая аналитическую информацию ОГИБДД УВД г. Нижний Тагил,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Начальникам управлений образования администрации районов (Зингер С.П., Труфанов В.П., Закревская Э.И.):
1.1. Оказать содействие в пополнении и обновлении методической и материально-технической базы образовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
1.2. Осуществлять контроль за организацией профилактической работы в образовательных учреждениях в целях обеспечения безопасности учащихся.
Несмотря на меры, предпринимаемые в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в Нижнем Тагиле, в городе наблюдается рост травмированных детей. За 7,5 месяцев 2004г. произошло 46 дорожно-транспортных происшествий с участием детей, в результате которых 2 ребенка погибли, 44 - получили травмы различной степени тяжести. За аналогичный период прошлого года зарегистрировано 37 дорожно-транспортных происшествий, погиб 1 подросток, 38 - получили травмы различной степени тяжести.
Нарушителями правил дорожного движения в 20 случаях являются дети, вина водителей установлена в 25 случаях.
Причинами травматизма являются как объективные причины (увеличение транспортного потока), так и субъективные: невнимание юных пешеходов, отсутствие контроля со стороны родителей.
В целях повышения эффективности деятельности образовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, усиления мер, направленных на предупреждение гибели и травматизма учащихся на улицах и дорогах, учитывая аналитическую информацию ОГИБДД УВД г. Нижний Тагил,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Начальникам управлений образования администрации районов (Зингер С.П., Труфанов В.П., Закревская Э.И.):
1.1. Оказать содействие в пополнении и обновлении методической и материально-технической базы образовательных учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
1.2. Осуществлять контроль за организацией профилактической работы в образовательных учреждениях в целях обеспечения безопасности учащихся.
2. Директорам образовательных учреждений:
2.1. В срок до 1 сентября:
- организовать из числа родителей бригады для дежурства на опасных участках дороги при подходах к образовательному учреждению,
установить порядок и график дежурства, руководствуясь рекомендациями ОГИБДД УВД (рекомендации прилагаются), провести обследование
образовательных учреждений на наличие вблизи них соответствующих дорожных знаков, разметки, барьерных ограждений, светофоров. В случае
обнаружения недостатков направить соответствующее письмо в ОГИБДД УВД.
- создать или обновить на территории образовательного учреждения учебно-тренировочные перекрестки, кабинеты, уголки по безопасности
дорожного движения.
2.2. Подготовить необходимые методические материалы, учебные пособия и наглядную агитацию по безопасности движения.
2.3. Включить тему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в праздничную программу Дня Знаний.
2.4. Обязать классных руководителей провести 2 сентября с учащимися уроки по безопасности дорожного движения.
2.5. Разработать и реализовать в сентябре 2004 г. в рамках операции ОГИБДД УВД «Внимание, дети!» комплекс мероприятий, направленных на
адаптацию детей и подростков к условиям интенсивного движения городского транспорта после каникулярного периода, в том числе: обеспечить
разработку и изучение схемы безопасного маршрута из дома в образовательное учреждение с каждым учащимся.
2.1. В срок до 1 сентября:
- организовать из числа родителей бригады для дежурства на опасных участках дороги при подходах к образовательному учреждению,
установить порядок и график дежурства, руководствуясь рекомендациями ОГИБДД УВД (рекомендации прилагаются), провести обследование
образовательных учреждений на наличие вблизи них соответствующих дорожных знаков, разметки, барьерных ограждений, светофоров. В случае
обнаружения недостатков направить соответствующее письмо в ОГИБДД УВД.
- создать или обновить на территории образовательного учреждения учебно-тренировочные перекрестки, кабинеты, уголки по безопасности
дорожного движения.
2.2. Подготовить необходимые методические материалы, учебные пособия и наглядную агитацию по безопасности движения.
2.3. Включить тему профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в праздничную программу Дня Знаний.
2.4. Обязать классных руководителей провести 2 сентября с учащимися уроки по безопасности дорожного движения.
2.5. Разработать и реализовать в сентябре 2004 г. в рамках операции ОГИБДД УВД «Внимание, дети!» комплекс мероприятий, направленных на
адаптацию детей и подростков к условиям интенсивного движения городского транспорта после каникулярного периода, в том числе: обеспечить
разработку и изучение схемы безопасного маршрута из дома в образовательное учреждение с каждым учащимся.
2.6. В целях усиления организации и контроля профилактической работы, в срок до 03.09.2004г, приказом по образовательному учреждению возложить ответственность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на одного из заместителей директора образовательного учреждения.
2.7. Обеспечить выполнение общеобразовательной программы «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах».
2.8. Предусмотреть в планах воспитательной работы ОУ раздел по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В раздел по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма плана воспитательной работы ОУ включить:
2.8. Предусмотреть в планах воспитательной работы ОУ раздел по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В раздел по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма плана воспитательной работы ОУ включить:
- ознакомление учащихся, педагогов, родителей с аналитической информацией ОГИБДД УВД о состоянии детского дорожно-транспортного
травматизма в г. Нижний Тагил (по мере поступления информации),
травматизма в г. Нижний Тагил (по мере поступления информации),
- содействие в деятельности детских общественных организаций, создание агитбригад; творческих объединений,
- систематическую методическую работу с педагогами, активное использование в организации деятельности материалов Всероссийской газеты
«Добрая дорога детства»,
«Добрая дорога детства»,
- рассмотрение вопроса профилактики на родительских собраниях,
- использование возможностей учреждений дополнительного образования, культуры,
- взаимодействие со специалистами ОГИБДД УВД,
- участие в районных и городских смотрах, конкурсах, олимпиадах по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
- контрольные мероприятия за организацией работы.
3. Ведущему специалисту ГорУпрО Ларьковой Н.А. обеспечить работу комиссии по проверке организации деятельности образовательных
учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
4. Директорам Домов и Дворцов творчества (Михневич О.В., Мышлявкина Н.В., Костарева О.Ю., Швецова Н.В.) разработать план
мероприятий по организации дополнительного образования и внеурочной деятельности с учащимися по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма на 2004-2005 учебный год и представить ее для утверждения в ГорУпрО до 01.10.2004 г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя начальника ГорУпрО Старцеву И.А.
Начальник управления образования
администрации города Нижний Тагил А.В. Соложнин
3. Ведущему специалисту ГорУпрО Ларьковой Н.А. обеспечить работу комиссии по проверке организации деятельности образовательных
учреждений по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
4. Директорам Домов и Дворцов творчества (Михневич О.В., Мышлявкина Н.В., Костарева О.Ю., Швецова Н.В.) разработать план
мероприятий по организации дополнительного образования и внеурочной деятельности с учащимися по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма на 2004-2005 учебный год и представить ее для утверждения в ГорУпрО до 01.10.2004 г.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя начальника ГорУпрО Старцеву И.А.
Начальник управления образования
администрации города Нижний Тагил А.В. Соложнин
О продолжительности учебного года и каникул в 2004-2005 учебном году
в образовательных учреждениях города Нижний Тагил
в образовательных учреждениях города Нижний Тагил
Приказ Управления образования администрации города Нижний Тагил
от 31.08.2004 г. № 534
от 31.08.2004 г. № 534
В соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении (ч. Ш, п. 42), сложившейся практикой работы образовательных учреждений, в целях создания условий для оздоровления и организованного отдыха детей, учитывая просьбы родителей,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Руководителям образовательных учреждений обеспечить:
Продолжительность 2004-2005 учебного года во 2-11 классах не менее 34 недель, в первых классах - 33 недели;
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Руководителям образовательных учреждений обеспечить:
Продолжительность 2004-2005 учебного года во 2-11 классах не менее 34 недель, в первых классах - 33 недели;
1.1. Продолжительность каникул в течение 2004-2005 учебного года не менее 30 календарных дней, а летом - не менее 8 недель;
1.2. Для обучающихся первых классов предусмотреть дополнительные недельные каникулы в третьей четверти 2004-2005 учебного года, срок
которых установить самостоятельно и согласовать с управлением образования администрации города Нижний Тагил до 11 октября 2004года.
1. Установить единые сроки начала, окончания учебного года и каникул следующим образом:
1.2. Для обучающихся первых классов предусмотреть дополнительные недельные каникулы в третьей четверти 2004-2005 учебного года, срок
которых установить самостоятельно и согласовать с управлением образования администрации города Нижний Тагил до 11 октября 2004года.
1. Установить единые сроки начала, окончания учебного года и каникул следующим образом:
3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя начальника Управления образования администрации города Нижний Тагил Старцеву И.А.
Начальник управления образования
администрации города Нижний Тагил A.B. Соложнин
администрации города Нижний Тагил A.B. Соложнин
События. Факты. Комментарии.
Дополнительное образование
1-24 июня
Лето без каникул
(о работе ГДДЮТ в летний период)
«Ребячий особняк»
С 1 по 24 июня 2004 года при ГДДЮТ работал городской оздоровительный лагерь «Ребячий особняк», целью работы которого в этом году стало формирование нравственного отношения к природе, воспитание экологически грамотного подрастающего поколения.
В лагере традиционно ежедневно проходили линейки «Заряд бодрости и хорошего настроения», на которых подводились итоги прошедшего дня и утверждался план на текущий день, отряды показывали «Сюрпризы», вручались знаки: «Солнце» - за активное участие в мероприятиях лагеря, «Облако» - за дежурство, « Волна» - за работу в центрах. В течение смены отряды старались заработать как можно больше «знаков», которые впоследствии использовали на Ярмарке.
02.06.2004 прошел «Экологический марафон», подготовленный и проведенный старшей вожатой лагеря Бушуевой Н. Н. Ребята познакомились друг с другом, рассказали о своих делегациях («Визитная карточка»), утвердили план работы экологического форума.
Популярностью у детей пользовались «Тайны экологической тропы», где они знакомились с природой Урала. Все отряды участвовали в экологическом десанте.
На конференции «Мир растений» (07.06.2004) участники форума учились защищать экологические проекты, разучивали песни и слушали романсы о цветах. Расширился кругозор ребят, появилось понимание значимости растений в жизни человека. На празднике в «Цветочном городе» (09.06.2004) делегации выбирали «Мисс Розу» и «Короля Пиона», разгадывали экологические загадки, вспоминали песни о цветах, показывали свои знания в познавательной викторине.
Фантазия, нетрадиционность мышления, умелые руки потребовались от педагогов и ребят при подготовке и проведении конкурса «Нет мусорному нашествию!». Из коробок, пластиковых бутылок, фантиков и т.п. ребята изготовили и представили на конкурс модели костюмов, обуви, головных уборов. Единогласно были признаны лучшими «эксклюзивные» модели бальных платьев отряда «Солнышко».
При участии ГИБДД 20 июня проведена акция «Дома нас ждет мама», направленная на привлечение внимания водителей к пешеходам-детям во время летних каникул. Участники акции вручали водителям листовки, у центрального входа во Дворец педагоги-организаторы (Кучин А.Л., Сафронова Л.Л., Гришанова С.И.) проводили для детей игровую программу «Знай правила движения как таблицу умножения».
15 июня и 16 июня делегации форума участвовали в соревнованиях «Волшебное колесо», организованное и проведенное методистом Дворца Машлаковой Т. Н. Ребята показали теоретические и практические знания по правилам дорожного движения. Победителям вручены дипломы и призы.
Большое внимание в лагере уделялось спорту. Под руководством ТалдыкинойН.В. и Вежева М. Б. работал спортивно-оздоровительный центр. Прошли «Веселые старты» для младших школьников, спартакиада для подростков, соревнования по армрестлингу. Итогом работы стал спортивный праздник «Здоровым быть модно», который состоялся 23 июня. Выступление каждой делегации оценивалось компетентным жюри.
Два раза в неделю каждый отряд занимался в эстрадно-хореографическом центре, которым руководили Щелканова Е. Г. и Кузьминых В. А.
22 июня на сцене Дворца прошёл фестиваль песни «Если звёзды зажигаются». Отряды показывали, чему научились в центре. Победителями стали 2, 3 и 4 отряды. Они приняли участие в заключительном концерте.
Раз в неделю делегации встречались на «Танцевальном ринге», который проводили Бурдин А.Г. и Гришанова С.И.
В «Ребячьем особняке» были организованы экскурсии в музей «Локальных войн», краеведческий, в конный парк; просмотр фильмов в кинотеатрах «КиноМакс» и «Современник», спектакля «По щучьему веленью» в театре Кукол; Ботанические прогулки в парк культуры и отдыха им. Бондина.
По понедельникам, средам и пятницам проходили «Учебные экскурсии форума» - занятия в творческих объединениях. Итогом работы стала выставка детских рисунков, игрушек, сувениров, изготовленных руками ребят. Лучшим «мастерам» и «художникам» вручены дипломы и призы.
24 июня в лагере открылась Ярмарка. На заработанные «знаки» ребята покупали сувениры, школьные принадлежности, сладости. На Ярмарке работали игровые центры, звучала музыка, веселые клоуны проводили конкурсы.
25 июня «Экологический форум» закончил работу. На закрытии подводились итоги, благодарили педагогов и детей за активное участие в мероприятиях форума. Дипломами и призами были отмечены победители конкурсов, лучшие участники объединений, лучшие дежурные, лидеры отрядов.
В лагере традиционно ежедневно проходили линейки «Заряд бодрости и хорошего настроения», на которых подводились итоги прошедшего дня и утверждался план на текущий день, отряды показывали «Сюрпризы», вручались знаки: «Солнце» - за активное участие в мероприятиях лагеря, «Облако» - за дежурство, « Волна» - за работу в центрах. В течение смены отряды старались заработать как можно больше «знаков», которые впоследствии использовали на Ярмарке.
02.06.2004 прошел «Экологический марафон», подготовленный и проведенный старшей вожатой лагеря Бушуевой Н. Н. Ребята познакомились друг с другом, рассказали о своих делегациях («Визитная карточка»), утвердили план работы экологического форума.
Популярностью у детей пользовались «Тайны экологической тропы», где они знакомились с природой Урала. Все отряды участвовали в экологическом десанте.
На конференции «Мир растений» (07.06.2004) участники форума учились защищать экологические проекты, разучивали песни и слушали романсы о цветах. Расширился кругозор ребят, появилось понимание значимости растений в жизни человека. На празднике в «Цветочном городе» (09.06.2004) делегации выбирали «Мисс Розу» и «Короля Пиона», разгадывали экологические загадки, вспоминали песни о цветах, показывали свои знания в познавательной викторине.
Фантазия, нетрадиционность мышления, умелые руки потребовались от педагогов и ребят при подготовке и проведении конкурса «Нет мусорному нашествию!». Из коробок, пластиковых бутылок, фантиков и т.п. ребята изготовили и представили на конкурс модели костюмов, обуви, головных уборов. Единогласно были признаны лучшими «эксклюзивные» модели бальных платьев отряда «Солнышко».
При участии ГИБДД 20 июня проведена акция «Дома нас ждет мама», направленная на привлечение внимания водителей к пешеходам-детям во время летних каникул. Участники акции вручали водителям листовки, у центрального входа во Дворец педагоги-организаторы (Кучин А.Л., Сафронова Л.Л., Гришанова С.И.) проводили для детей игровую программу «Знай правила движения как таблицу умножения».
15 июня и 16 июня делегации форума участвовали в соревнованиях «Волшебное колесо», организованное и проведенное методистом Дворца Машлаковой Т. Н. Ребята показали теоретические и практические знания по правилам дорожного движения. Победителям вручены дипломы и призы.
Большое внимание в лагере уделялось спорту. Под руководством ТалдыкинойН.В. и Вежева М. Б. работал спортивно-оздоровительный центр. Прошли «Веселые старты» для младших школьников, спартакиада для подростков, соревнования по армрестлингу. Итогом работы стал спортивный праздник «Здоровым быть модно», который состоялся 23 июня. Выступление каждой делегации оценивалось компетентным жюри.
Два раза в неделю каждый отряд занимался в эстрадно-хореографическом центре, которым руководили Щелканова Е. Г. и Кузьминых В. А.
22 июня на сцене Дворца прошёл фестиваль песни «Если звёзды зажигаются». Отряды показывали, чему научились в центре. Победителями стали 2, 3 и 4 отряды. Они приняли участие в заключительном концерте.
Раз в неделю делегации встречались на «Танцевальном ринге», который проводили Бурдин А.Г. и Гришанова С.И.
В «Ребячьем особняке» были организованы экскурсии в музей «Локальных войн», краеведческий, в конный парк; просмотр фильмов в кинотеатрах «КиноМакс» и «Современник», спектакля «По щучьему веленью» в театре Кукол; Ботанические прогулки в парк культуры и отдыха им. Бондина.
По понедельникам, средам и пятницам проходили «Учебные экскурсии форума» - занятия в творческих объединениях. Итогом работы стала выставка детских рисунков, игрушек, сувениров, изготовленных руками ребят. Лучшим «мастерам» и «художникам» вручены дипломы и призы.
24 июня в лагере открылась Ярмарка. На заработанные «знаки» ребята покупали сувениры, школьные принадлежности, сладости. На Ярмарке работали игровые центры, звучала музыка, веселые клоуны проводили конкурсы.
25 июня «Экологический форум» закончил работу. На закрытии подводились итоги, благодарили педагогов и детей за активное участие в мероприятиях форума. Дипломами и призами были отмечены победители конкурсов, лучшие участники объединений, лучшие дежурные, лидеры отрядов.
Материал подготовлен Елфимовой Л.П., руководителем летнего оздоровительного лагеря при ГДДЮТ «Ребячий особняк».
25-29 августа
«Воспитать лидера»
Детское движение в настоящее время занимает важное место в жизни общества и представляет интерес как для детей, так и для взрослых. «Все начинается с детства» - это не просто крылатая фраза, а формулировка одного из основополагающих законов общественной жизни.
Подростки в Нижнем Тагиле имеют свою большую организацию - Федерацию детских и молодежных объединений «Юные тагильчане». Нынешним летом Федерация организовала учебу для своих лидеров. «Ребенок не субъект воспитания, а субъект жизни, ее преобразователь» - эти слова известного педагога И.П. Иванова легли в основу совершенно новой программы сборов актива ФДО «Юные тагильчане», которые проходили с 25 по 29 августа 2004 г. в загородном лагере «Уральские огоньки». Сборы носили красивое название «Академия звезд - 2004». И, как мы потом убедились, 150 старшеклассников из детских и молодежных объединений различных школ города Нижнего Тагила действительно оказались «звездами», успешно преодолев сложные упражнения, задания программы сборов. Ребят ждала напряженная, но очень интересная работа. В основу программы легли материалы, полученные на конференции, которую ежегодно проводит АЮЛ - ассоциация новых лидеров города Москвы, которую посетила в мае группа педагогов и детей из Тагила.
Вся работа на сборах строилась в малых группах, их было шесть. Руководителями и ведущими малых групп были педагоги Городского Дворца детского и юношеского творчества, НТГСПА, специалисты КДМ, вожатые из школ города. Занятия в малых группах строились таким образом, что каждый мог проявить свои лидерские качества и способности. Главной целью всех упражнений было сформулировано умение коллективно решать поставленную проблему, учитывая мнение каждого.
После упражнения следовало обсуждение, тщательный анализ. Достаточно назвать эти упражнения «Качки», «Карта жизни», «Катастрофа в пустыне», «Летающие яйца», упражнение Джефа, «Чернобыль» и другие. Из отзывов самих ребят: «Это совершенно новые, необычные упражнения, которые помогали, с одной стороны, лучше познакомиться, узнать друг друга, с другой стороны, ненавязчиво давали возможность подружиться, сплотиться. Из группы совершенно незнакомых ребят стать дружной командой. Чтобы понять это, нужно стать непосредственным участником этих событий.
В перерывах между занятиями, чтобы отдохнуть разучивали игры-рифмовки с движениями под названием «бодрячки». Организаторы сборов ставили цель - развитие лидерских качеств участников. Для этого проходили общие сессии, на которых закреплялись знания, полученные на малых группах. Здесь были рассмотрены следующие вопросы: «Лидер и его роль в обществе», «Навыки публичного выступления», «Планирование свободного времени», «Конфликты, процесс разрешения конфликтов». Эту же цель преследовали и мастер-классы: Методика КТД, интеллектуальные игры, песни под гитару, тренинги. Не меньший интерес вызвали у участников вечерние КТД: Конференция ФДО, карнавал, веселые старты, шоу талантов, дискотека. Поэтому, когда наступил последний вечер-прощание, и в темной комнате зажглись 150 свечей в руках каждого, всем представилась возможность сказать лично слова признательности, благодарности, напутствия на будущее тем, кто был на сборах. Это было кульминацией. У многих на глазах были слезы, не хотелось расставаться, чувство единения, общности переполняло всех. «Свечка» завершилась песнями под гитару, гимном ФДО. Добавьте еще прекрасный лагерь, уютный, комфортный, отличное шестиразовое питание в красивой столовой, удивительную уральскую природу на берегу реки, отличную солнечную погоду. И вам все станет ясно. Уезжали ребята дружной семьей. Долго не хотелось расставаться, звучали песни, прощальные слова, обещания встретиться вновь. Так за 5 дней ФДО «Юные тагильчане» обрела 150 лидеров, готовых помогать и вести за собой остальных членов организации. 2 сентября на традиционном «Арбузнике» лидеры вновь и вновь вспоминали события сборов и говорили, что с нетерпением будут ждать следующих.
Подростки в Нижнем Тагиле имеют свою большую организацию - Федерацию детских и молодежных объединений «Юные тагильчане». Нынешним летом Федерация организовала учебу для своих лидеров. «Ребенок не субъект воспитания, а субъект жизни, ее преобразователь» - эти слова известного педагога И.П. Иванова легли в основу совершенно новой программы сборов актива ФДО «Юные тагильчане», которые проходили с 25 по 29 августа 2004 г. в загородном лагере «Уральские огоньки». Сборы носили красивое название «Академия звезд - 2004». И, как мы потом убедились, 150 старшеклассников из детских и молодежных объединений различных школ города Нижнего Тагила действительно оказались «звездами», успешно преодолев сложные упражнения, задания программы сборов. Ребят ждала напряженная, но очень интересная работа. В основу программы легли материалы, полученные на конференции, которую ежегодно проводит АЮЛ - ассоциация новых лидеров города Москвы, которую посетила в мае группа педагогов и детей из Тагила.
Вся работа на сборах строилась в малых группах, их было шесть. Руководителями и ведущими малых групп были педагоги Городского Дворца детского и юношеского творчества, НТГСПА, специалисты КДМ, вожатые из школ города. Занятия в малых группах строились таким образом, что каждый мог проявить свои лидерские качества и способности. Главной целью всех упражнений было сформулировано умение коллективно решать поставленную проблему, учитывая мнение каждого.
После упражнения следовало обсуждение, тщательный анализ. Достаточно назвать эти упражнения «Качки», «Карта жизни», «Катастрофа в пустыне», «Летающие яйца», упражнение Джефа, «Чернобыль» и другие. Из отзывов самих ребят: «Это совершенно новые, необычные упражнения, которые помогали, с одной стороны, лучше познакомиться, узнать друг друга, с другой стороны, ненавязчиво давали возможность подружиться, сплотиться. Из группы совершенно незнакомых ребят стать дружной командой. Чтобы понять это, нужно стать непосредственным участником этих событий.
В перерывах между занятиями, чтобы отдохнуть разучивали игры-рифмовки с движениями под названием «бодрячки». Организаторы сборов ставили цель - развитие лидерских качеств участников. Для этого проходили общие сессии, на которых закреплялись знания, полученные на малых группах. Здесь были рассмотрены следующие вопросы: «Лидер и его роль в обществе», «Навыки публичного выступления», «Планирование свободного времени», «Конфликты, процесс разрешения конфликтов». Эту же цель преследовали и мастер-классы: Методика КТД, интеллектуальные игры, песни под гитару, тренинги. Не меньший интерес вызвали у участников вечерние КТД: Конференция ФДО, карнавал, веселые старты, шоу талантов, дискотека. Поэтому, когда наступил последний вечер-прощание, и в темной комнате зажглись 150 свечей в руках каждого, всем представилась возможность сказать лично слова признательности, благодарности, напутствия на будущее тем, кто был на сборах. Это было кульминацией. У многих на глазах были слезы, не хотелось расставаться, чувство единения, общности переполняло всех. «Свечка» завершилась песнями под гитару, гимном ФДО. Добавьте еще прекрасный лагерь, уютный, комфортный, отличное шестиразовое питание в красивой столовой, удивительную уральскую природу на берегу реки, отличную солнечную погоду. И вам все станет ясно. Уезжали ребята дружной семьей. Долго не хотелось расставаться, звучали песни, прощальные слова, обещания встретиться вновь. Так за 5 дней ФДО «Юные тагильчане» обрела 150 лидеров, готовых помогать и вести за собой остальных членов организации. 2 сентября на традиционном «Арбузнике» лидеры вновь и вновь вспоминали события сборов и говорили, что с нетерпением будут ждать следующих.
Материал подготовлен Саламатовой А.Е., педагогом-организатором ГДДЮТ, вице-президентом ФДО «Юные тагильчане».
25-29 августа
«Сборы - это здорово!»
Детские звонкие голоса, песни, речевки, гитара и смех звучали в последние летние дни в ДОЛ «Солнечный». Здесь с 25 по 29 августа проходили вторые летние курсы успеха для детей и подростков учреждений дополнительного образования.
Это 150 участников из 13 учреждений. Своих делегатов на общий сбор направили: ГДДЮТ, Дзержинский дворец творчества, Дом творчества, Дом творчества Тагилстроевского района, Дом творчества Тагилстроевского района, городская станция юных туристов «Полюс», городская станция техников, станция юных техников № 2, станция юннатов, художественно-эстетическая школа, ДЮЦ «Радуга», «Фантазия», «Меридиан» и «Мир».
Принцип подбора педагогических кадров заключался в том, что на сборах работали профессиональные опытные педагоги разных УДО, которые были воспитателями, руководителями мастер-классов, организаторами различных коллективных творческих дел.
Основой программы курсов стала гибкая система действий педагогов, опирающаяся на инициативу и активность детского коллектива. Перед каждым участником сборов ставилась определенная цель: овладеть и передать полученные знания, умения и навыки, стать организатором того или иного дела в своем родном коллективе, стать первым помощником своего педагога.
Таким образом, участвуя в работе мастер-классов, соревнованиях, тренингах, ролевых играх, концертных программах ребята прошли путь взаимодействия, партнерства и обещания.
Организаторы курсов успеха уверены, что ребята надолго запомнили прощальный пятнадцатиметровый костер, дискотеки, кругосветки «Секрет за семью печатями», «Нить Ариадны», туристическую эстафету «Робинзонада», карнавал «Пятое время года», молодецкие потехи, концерт «Мы - талантливы!» и, конечно же, презентацию умений и навыков мастер-классов и торжественное вручение удостоверений - «Участник курсов успеха - 2004!».
Дни пролетели быстро, ребята, рассаживаясь по автобусам, говорили о встречах в течение учебного года, о встрече на Курсах успеха - 2005!
Мечты сбываются, и город обязательно найдет возможность организовать следующие летние курсы для ребят из УДО, и над просторами загородного лагеря снова будет звучать любимая речевка детей:
Это 150 участников из 13 учреждений. Своих делегатов на общий сбор направили: ГДДЮТ, Дзержинский дворец творчества, Дом творчества, Дом творчества Тагилстроевского района, Дом творчества Тагилстроевского района, городская станция юных туристов «Полюс», городская станция техников, станция юных техников № 2, станция юннатов, художественно-эстетическая школа, ДЮЦ «Радуга», «Фантазия», «Меридиан» и «Мир».
Принцип подбора педагогических кадров заключался в том, что на сборах работали профессиональные опытные педагоги разных УДО, которые были воспитателями, руководителями мастер-классов, организаторами различных коллективных творческих дел.
Основой программы курсов стала гибкая система действий педагогов, опирающаяся на инициативу и активность детского коллектива. Перед каждым участником сборов ставилась определенная цель: овладеть и передать полученные знания, умения и навыки, стать организатором того или иного дела в своем родном коллективе, стать первым помощником своего педагога.
Таким образом, участвуя в работе мастер-классов, соревнованиях, тренингах, ролевых играх, концертных программах ребята прошли путь взаимодействия, партнерства и обещания.
Организаторы курсов успеха уверены, что ребята надолго запомнили прощальный пятнадцатиметровый костер, дискотеки, кругосветки «Секрет за семью печатями», «Нить Ариадны», туристическую эстафету «Робинзонада», карнавал «Пятое время года», молодецкие потехи, концерт «Мы - талантливы!» и, конечно же, презентацию умений и навыков мастер-классов и торжественное вручение удостоверений - «Участник курсов успеха - 2004!».
Дни пролетели быстро, ребята, рассаживаясь по автобусам, говорили о встречах в течение учебного года, о встрече на Курсах успеха - 2005!
Мечты сбываются, и город обязательно найдет возможность организовать следующие летние курсы для ребят из УДО, и над просторами загородного лагеря снова будет звучать любимая речевка детей:
Мы - молодость Тагила,
Надежда и судьба.
Нам жить в красивом городе
Любить его всегда!
Надежда и судьба.
Нам жить в красивом городе
Любить его всегда!
Материал подготовлен
Котовой Г.Г., педагогом-организатором ГДДЮТ.
Котовой Г.Г., педагогом-организатором ГДДЮТ.
Конференции
26 августа
Городская педагогическая конференция
26 августа в большом зале ОПЦ состоялась традиционная городская педагогическая конференция, в работе которой приняли участие руководители муниципальных учреждений образования всех типов и учреждений профессионального образования, руководители и специалисты органов управления образования, руководители структурных подразделений администрации города, ветераны педагогического труда, представители общественных и религиозных организаций, средств массовой информации.
Основная цель конференции - подведение итогов работы образовательных учреждений города в 2003-2004 учебном году в соответствии с государственной политикой в сфере образования, выявление проблем функционирования и развития системы образования города, постановка задач на 2004-2005 учебный год.
В докладе «Образование - фактор социально-культурного развития города» начальником Управления образования администрации города Нижний Тагил А.В. Соложниным был представлен глубокий и всесторонний анализ проблемы взаимосвязи, взаимовлияния и взаимодействия таких систем, как «город» и «образование в городе», проанализирован эффект воздействия образовательной системы на становление социально-культурной городской среды. Докладчик отметил, что образование города Нижний Тагил представляет собой достаточно разветвленную систему: 178 муниципальных образовательных учреждений и 39 учреждений профессионального образования; 9877 педагогов (из них 27 кандидатов наук); около 40 тысяч школьников и 14 тысяч дошкольников посещают городские образовательные учреждения; порядка 42 тысяч детей ежедневно занято в системе дополнительного образования. Каждый год возрастает число выпускников, окончивших школу с золотой и серебряной медалью.
По итогам участия детей в областных олимпиадах в десятке лидеров более 30 наших учеников; 8 тагильских школьников приняли участие во всероссийском туре олимпиад. Событием года стал успех 86 гимназии, признанной лучшей школой России 2004 года в номинации «Школа успеха».
Город заботится о системе образования и, в меру своих возможностей, выделяет средства на его поддержку.
В то же время А.В. Соложнин обратил внимание собравшихся на необходимость создания системного механизма для решения наиболее сложных социальных проблем: асоциального поведения молодежи и криминализации отдельных ее групп; алкоголизма, наркомании, ранних половых связей среди несовершеннолетних; социального сиротства, безнадзорности и беспризорности детей; проблем трудовых ресурсов и занятости работоспособного населения; миграции трудоспособного населения; проблемы общей культуры населения; здоровья горожан; борьбы с бедностью.
Таким системным механизмом, обеспечивающим постепенное решение или ослабление социально-экономических проблем общества, может стать, по мнению докладчика, адекватное времени качественное образование. В качестве критериев качества Анатолий Валентинович назвал следующие:
В докладе «Образование - фактор социально-культурного развития города» начальником Управления образования администрации города Нижний Тагил А.В. Соложниным был представлен глубокий и всесторонний анализ проблемы взаимосвязи, взаимовлияния и взаимодействия таких систем, как «город» и «образование в городе», проанализирован эффект воздействия образовательной системы на становление социально-культурной городской среды. Докладчик отметил, что образование города Нижний Тагил представляет собой достаточно разветвленную систему: 178 муниципальных образовательных учреждений и 39 учреждений профессионального образования; 9877 педагогов (из них 27 кандидатов наук); около 40 тысяч школьников и 14 тысяч дошкольников посещают городские образовательные учреждения; порядка 42 тысяч детей ежедневно занято в системе дополнительного образования. Каждый год возрастает число выпускников, окончивших школу с золотой и серебряной медалью.
По итогам участия детей в областных олимпиадах в десятке лидеров более 30 наших учеников; 8 тагильских школьников приняли участие во всероссийском туре олимпиад. Событием года стал успех 86 гимназии, признанной лучшей школой России 2004 года в номинации «Школа успеха».
Город заботится о системе образования и, в меру своих возможностей, выделяет средства на его поддержку.
В то же время А.В. Соложнин обратил внимание собравшихся на необходимость создания системного механизма для решения наиболее сложных социальных проблем: асоциального поведения молодежи и криминализации отдельных ее групп; алкоголизма, наркомании, ранних половых связей среди несовершеннолетних; социального сиротства, безнадзорности и беспризорности детей; проблем трудовых ресурсов и занятости работоспособного населения; миграции трудоспособного населения; проблемы общей культуры населения; здоровья горожан; борьбы с бедностью.
Таким системным механизмом, обеспечивающим постепенное решение или ослабление социально-экономических проблем общества, может стать, по мнению докладчика, адекватное времени качественное образование. В качестве критериев качества Анатолий Валентинович назвал следующие:
§ освоение детьми требований государственного стандарта на уровне информации, деятельности, принятия ценностей;
§ демонстрация достойного поведения ребенка в свободной от контроля обстановке, принятие и соблюдение законов и норм поведения;
§ уважение к истории и культуре своего народа, большой и малой Родины;
§ знание особенностей построения взаимоотношений с другими людьми и обществом;
§ способность принимать самостоятельные решения;
§ способность устроить свою личную жизнь, выбрать профессию и быть успешным в ней, способность и готовность содержать свою
семью.
семью.
Большое место в докладе было отведено вопросам внесистемного образования, поиску новых, более эффективных форм взаимодействия с родителями обучающихся, неформальному и дополнительному образованию, вопросам содержания образования и создания «среды образования» ребенка, проблемам социализации, адаптации учащихся, альтернативным формам обучения, финансирования городской системы образования.
В заключение доклада Анатолий Валентинович отметил, что «образование в Нижнем Тагиле всегда было авторитетно среди его жителей, пользовалось и пользуется доверием большинства родителей и детей. Его фундаментальность, надежность не раз подтверждали наши выпускники в разных сферах деятельности. Уральское, нижнетагильское образование, характер и умение работать ценят наши партнеры далеко за пределами города. Наш город ждет от системы образования, его педагогов высокой профессиональной культуры и гарантии качества. Утрата доверия и ожидания абсолютно недопустима».
Доклад вызвал большой интерес собравшихся, а основные его идеи были развиты и поддержаны и в других выступлениях. В частности, вопросы профессионального самоопределения, качественной подготовки педагогических кадров, содружества в этом направлении с ОУ города были затронуты в выступлении директора НТПК № 1 Савкиной Т.А. Директор МОУ ГУПК № 1 Бусыгина И.К. рассказала о деятельности межшкольного учебного комбината в качестве ресурсного центра и сетевого образования учащихся города. Директор МОУ Гимназия № 86 Сулукиди Л.В. поделилась с собравшимися секретами своего успеха в конкурсе «Лучшая школа России - 2004».
С интересом были встречены собравшимися выступления и ответы на вопросы зала Главы города Н.Н. Диденко, председателя Нижнетагильской городской организации профсоюза работников народного образования Кузнецовой Л.Г., ректора НТГСПА Смирнова В.И.
И, конечно, самые приятные моменты: награждение педагогических и руководящих работников, замечательное выступление победителей IV Областного конкурса художественного творчества работников системы образования «Грани таланта», приветствие детей - все это привнесло в серьезную и напряженную атмосферу конференции ощущение праздника, ожидания уже скорой встречи с любимыми учениками, новые надежды и открытия.
В заключение доклада Анатолий Валентинович отметил, что «образование в Нижнем Тагиле всегда было авторитетно среди его жителей, пользовалось и пользуется доверием большинства родителей и детей. Его фундаментальность, надежность не раз подтверждали наши выпускники в разных сферах деятельности. Уральское, нижнетагильское образование, характер и умение работать ценят наши партнеры далеко за пределами города. Наш город ждет от системы образования, его педагогов высокой профессиональной культуры и гарантии качества. Утрата доверия и ожидания абсолютно недопустима».
Доклад вызвал большой интерес собравшихся, а основные его идеи были развиты и поддержаны и в других выступлениях. В частности, вопросы профессионального самоопределения, качественной подготовки педагогических кадров, содружества в этом направлении с ОУ города были затронуты в выступлении директора НТПК № 1 Савкиной Т.А. Директор МОУ ГУПК № 1 Бусыгина И.К. рассказала о деятельности межшкольного учебного комбината в качестве ресурсного центра и сетевого образования учащихся города. Директор МОУ Гимназия № 86 Сулукиди Л.В. поделилась с собравшимися секретами своего успеха в конкурсе «Лучшая школа России - 2004».
С интересом были встречены собравшимися выступления и ответы на вопросы зала Главы города Н.Н. Диденко, председателя Нижнетагильской городской организации профсоюза работников народного образования Кузнецовой Л.Г., ректора НТГСПА Смирнова В.И.
И, конечно, самые приятные моменты: награждение педагогических и руководящих работников, замечательное выступление победителей IV Областного конкурса художественного творчества работников системы образования «Грани таланта», приветствие детей - все это привнесло в серьезную и напряженную атмосферу конференции ощущение праздника, ожидания уже скорой встречи с любимыми учениками, новые надежды и открытия.
Праздники
1 сентября
76 тагильских школ распахнули свои двери для более чем 39 тысяч учеников, среди которых 3300 первоклассников.
Красивые, нарядные, повзрослевшие за лето ученики школы № 95 собрались на праздник задолго до его начала - соскучились и по учителям, и по одноклассникам. Прекрасная солнечная погода только добавила положительных эмоций.
Праздничная линейка началась под звуки школьного духового оркестра. Такой старт нового учебного года стал уже доброй традицией. Но это мероприятие получилось торжественным вдвойне, ведь в этом году школа отмечает свое десятилетие.
Прошлый учебный год был для школы очень успешным. Из 77 выпускников 60% продолжат обучение в вузах. Выпускники политехнического класса, который теперь называют 12 «Б», тоже пришли на торжественную линейку.
Всех собравшихся поздравил с началом учебного года Глава города Николай Диденко. Все первоклассники получили от Главы города подарки. А звонкий колокольчик возвестил о том, что лето закончилось, пора за школьные парты.
Красивые, нарядные, повзрослевшие за лето ученики школы № 95 собрались на праздник задолго до его начала - соскучились и по учителям, и по одноклассникам. Прекрасная солнечная погода только добавила положительных эмоций.
Праздничная линейка началась под звуки школьного духового оркестра. Такой старт нового учебного года стал уже доброй традицией. Но это мероприятие получилось торжественным вдвойне, ведь в этом году школа отмечает свое десятилетие.
Прошлый учебный год был для школы очень успешным. Из 77 выпускников 60% продолжат обучение в вузах. Выпускники политехнического класса, который теперь называют 12 «Б», тоже пришли на торжественную линейку.
Всех собравшихся поздравил с началом учебного года Глава города Николай Диденко. Все первоклассники получили от Главы города подарки. А звонкий колокольчик возвестил о том, что лето закончилось, пора за школьные парты.
Школа № 24 - одна из старейших в Нижнем Тагиле. В этом году ей исполнится 75. В преддверии юбилея школа заметно похорошела: в кабинетах появилась новая мебель, в библиотеке - новые учебники, а самое главное - наконец-то оборудован компьютерный класс. На праздничной линейке были вручены почетные грамоты лучшим спортсменам и старшеклассникам, которые активно помогали в ремонте школы. Самые юные ученики 24 школы - пятиклассники - произнесли торжественную клятву и обещали учиться только на «хорошо» и «отлично». А старт новому учебному году дал Глава города Николай Диденко.
Надолго запомнится День Знаний и ученикам гимназии № 18. Для них это почти профессиональный праздник, ведь гимназисты не раз с успехом блистали своими знаниями на различных конкурсах и предметных олимпиадах.
В центре внимания были первоклашки - те, кому еще только предстоит освоить нелегкие школьные науки, а затем - защищать честь родной гимназии на самом высоком уровне. Наверняка они станут достойной сменой выпускникам. А пока для малышей прозвенел первый в жизни школьный звонок.
Надолго запомнится День Знаний и ученикам гимназии № 18. Для них это почти профессиональный праздник, ведь гимназисты не раз с успехом блистали своими знаниями на различных конкурсах и предметных олимпиадах.
В центре внимания были первоклашки - те, кому еще только предстоит освоить нелегкие школьные науки, а затем - защищать честь родной гимназии на самом высоком уровне. Наверняка они станут достойной сменой выпускникам. А пока для малышей прозвенел первый в жизни школьный звонок.
В прошлом учебном году гимназия № 86 завоевала почетное звание «Лучшая школа России» в номинации «Школа успеха». А сегодня, на праздничной линейке, серебряная табличка с перечислением регалий украсила фасад школы. «Учиться в лучшей школе России - большая честь», - считают гимназисты и их родители.
Украшением праздника стали творческие номера. Каждый первоклашка хотел потанцевать со львенком и слоненком. Но вот прозвенел большой серебряный колокольчик - приз за победу в конкурсе лучших школ. В июне он напутствовал выпускников, а сегодня впервые встретил первоклассников.
Украшением праздника стали творческие номера. Каждый первоклашка хотел потанцевать со львенком и слоненком. Но вот прозвенел большой серебряный колокольчик - приз за победу в конкурсе лучших школ. В июне он напутствовал выпускников, а сегодня впервые встретил первоклассников.
А в школе № 58 новый директор - Скакун Вера Викторовна. Символические ключи от школы ей передал бывший директор - Васильев Георгий Павлович, который поздравил всех с началом нового учебного года. Ребята читали стихи, пели любимые школьные песни. Хозяйка Медной горы, Данила-мастер и танцевальный коллектив школы подготовили целое театрализованное представление. Награждение лучших учеников школы, веселое поздравление дошколят из детского сада № 106 и, наконец, долгожданный первый звонок - все это неповторимые моменты праздника!
Традиционно интересно, весело и содержательно прошел первый сентябрьский день в Политехнической гимназии. На торжественной линейке директор гимназии Дьячкова Е.И. коротко рассказала о главных итогах 2003-2004 учебного года: гимназия стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года - 2003»; призером регионального конкурса «Лучшие школы России-2004»; дипломантом Всероссийского этапа конкурса «Лучшие школы России-2004» в номинации «Школа профессиональной карьеры»; Академической школой Академии творческой педагогики. Первому директору Политехнической гимназии Исаевой В.П. вручен диплом Академика Академии творческой педагогики, учителю французского языка, кандидату педагогических наук Масликовой Г.А. и заместителю директора по научной работе, кандидату педагогических наук Постникову П.Г. присвоены звания «Член-корреспондент Академии творческой педагогики». Материалы об образовательной деятельности Политехнической гимназии представлены в федеральном справочнике «Образование в России» и в Большой Российской энциклопедии «Лучшие люди России». 114 гимназистов стали победителями всероссийских, областных и городских предметных олимпиад; 175 грамот и дипломов получено за победы в творческих конкурсах и спортивных мероприятиях городского, областного и российского уровня; 15 гимназистов награждены медалями «За особые успехи в учении».
Клятва первоклассников, гимн гимназии, праздничный торт, взметнувшиеся в небо воздушные шары, первый школьный звонок - все это только начало замечательного праздника. Традиционная экскурсия для родителей первоклассников, викторины, игры, конкурсы, долгожданные встречи с друзьями и любимыми учителями - полноправными участниками всех ребячих затей. Праздник удался. Впереди напряженная работа, новые победы и открытия.
Клятва первоклассников, гимн гимназии, праздничный торт, взметнувшиеся в небо воздушные шары, первый школьный звонок - все это только начало замечательного праздника. Традиционная экскурсия для родителей первоклассников, викторины, игры, конкурсы, долгожданные встречи с друзьями и любимыми учителями - полноправными участниками всех ребячих затей. Праздник удался. Впереди напряженная работа, новые победы и открытия.
Достойно подготовились ко Дню Знаний и учреждения дополнительного образования. В ГДДЮТ прошел праздник «Полный вперед, новый учебный год», работали игровые центры. Дзержинский дворец творчества подготовил концертно-игровую программу для младших школьников «Сюрпризы для малышей», экскурсии по творческим объединениям «Каждому найдется дело по душе»; работали музейные центры. Тагилстроевский Дом творчества порадовал младших школьников игровой программой «Учиться не вредно» и кукольным спектаклем «Здравствуй школа!», а ребят среднего и старшего школьного возраста - развлекательно-познавательной программой «Опять за парту».
В Ленинском Доме творчества учащиеся 1-4 классов приняли участие в игровой программе «Пишичитайка», а старшеклассники - в программе «Класс+». Интеллект-шоу «Хочу все знать» предложил ребятам Детский досуговый центр «Мир». Замечательные праздники прошли на станциях юных натуралистов и юных техников, в Центре детского творчества, ДЮД «Меридиан», СП «Бригантина», «Спутник», «Фантазия», «Юбилейный» и др. Важно и то, что ребята не только могли поучаствовать в праздничных программах, но и познакомиться с возможностями учреждений дополнительного образования, найти себе занятие по душе.
Конкурсы, фестивали
Итоги литературного конкурса IV фестиваля творчества специалистов системы образования «Грани таланта - 2004»
В канун Дня учителя были подведены итоги городского и областного конкурса литературного творчества в рамках фестиваля «Грани таланта - 2004». Победителями городского конкурса стали:
§ В номинации «Поэзия» звание лауреата - Конюхов В.Ю., педагог городской станции юных техников;
дипломы I степени: Шик В.П., педагог ДДДТЮ; Орловский Н.Д., педагог ПУ № 149; Яркова Т.М., педагог СОШ № 10; дипломы II степени: Щукина Я.В., педагог ДДДТЮ; Тихонова Л.М., педагог СОШ № 1; Голобородько С.В., педагог СОШ № 40; дипломы III степени: Миронова Л.И., педагог СОШ № 9; Вахмянина Е.Е., педагог СОШ № 56; Рейнгольд К.Б., педагог СОШ № 69.
§ В номинации «Проза» звание лауреата - Буркова Г.П., педагог СОШ № 6;
§ В номинации «Публицистика» звание лауреата - Сулукиди Л.В., директор Гимназии № 86;
дипломы I степени: Волосенцева А.С., педагог Гимназии № 86; Шарыгина Т.М., педагог Политехнической гимназии; дипломы II степени: Христофорова Л.П., педагог СОШ № 56; Рыбакова Г.А., ЦО № 1.
§ В номинации «Драматургия» звание лауреата - Денисова И.Е., руководитель КМЦ по художественно-эстетическому воспитанию
ГДДЮТ.
ГДДЮТ.
диплом I степени: Бирюкова Е.А., педагог ДОУ № 162.
§ В номинации «Авторская песня» звание лауреата - Барановская И.Р., педагог Политехническая гимназии;
диплом I степени: Тресков А.И., педагог Гимназии № 86.
15 сентября во Дворце молодежи г. Екатеринбурга состоялось награждение участников областного тура литературного конкурса. Всего в нем приняли участие более 200 педагогов из всех городов Свердловской области, но самыми активными были тагильчане (наибольшее количество участников и представленных работ).
В номинации «Драматургия» звание лауреата удостоена Денисова И.Е., руководитель КМЦ по художественно-эстетическому воспитанию ГДДЮТ, диплом I степени у Бирюковой Е.А., педагога ДОУ № 162.
В номинации «Поэзия» и «Проза» дипломами I степени награждена Бурнова Г.П., педагог СОШ № 6, а педагог СОШ № 10 Яркова Т.М. и педагог ДДДТЮ Шик В.П. награждены дипломами II степени в номинации «Поэзия». Дипломами III степени в номинации «Публицистика» удостоена Волосенцева А.С., педагог Гимназии № 86, Почетные грамоты Департамента образования Свердловской области получили Сулукиди Л.В., Конюхов В.Ю., Вахмянина Е.Е., Рейнгольд К.Б., Голобородько С.В., Щукина Я.В., Миронова Л.И., Рыбакова Г.А., Христофорова Л.П.
В номинации «Драматургия» звание лауреата удостоена Денисова И.Е., руководитель КМЦ по художественно-эстетическому воспитанию ГДДЮТ, диплом I степени у Бирюковой Е.А., педагога ДОУ № 162.
В номинации «Поэзия» и «Проза» дипломами I степени награждена Бурнова Г.П., педагог СОШ № 6, а педагог СОШ № 10 Яркова Т.М. и педагог ДДДТЮ Шик В.П. награждены дипломами II степени в номинации «Поэзия». Дипломами III степени в номинации «Публицистика» удостоена Волосенцева А.С., педагог Гимназии № 86, Почетные грамоты Департамента образования Свердловской области получили Сулукиди Л.В., Конюхов В.Ю., Вахмянина Е.Е., Рейнгольд К.Б., Голобородько С.В., Щукина Я.В., Миронова Л.И., Рыбакова Г.А., Христофорова Л.П.